同じ出来事に対する登場人物「律」と「周也」のそれぞれのとらえ方や気持ちを読み取っていました。出来事ごとに、表にまとめると比べやすいですね。

Ｗhat colour do you like？　
Ｗhat sport do you like？
Ｗhat food do you like？　　など・・・。
こんな質問をされたら、自分ならどう答えるかな？
自分自身を見つめながら、ノートに書いていました。

これまで、分からない数の部分を〇や□や△で表していましたが、これからは、文字に置き換えて式に表していきます。

点対称になる図形の中心を見つけ、どの点とどの点が対称になるのかコンパスを使って見つけていました。

「マルセリーノの歌」の合奏練習の様子です。キーボード、木琴、鉄琴に分かれて、一音一音、確かめていました。楽器の種類が増えるとそれぞれの音が重なり合って、すてきな音になりますね。

全国学力・学習状況調査の質問紙に今年から自分のタブレット端末を使って回答をしました。学校生活のことや家庭での過ごし方、自分自身のことなどについて、約６０個の質問に答えました。

「準備」という詩の音読をしました。準備は、何かを始める時には大切ですね。
どのような様子を思い浮かべましたか？

米をつくるようになって、人々のくらしはどのように変化したのかな？

毎年、全国の６年生が受ける全国学力・学習状況調査がありました。手ごたえはあったかな？
来週の22日には、質問紙にWebで回答します。

縄文時代と弥生時代の人々のくらしの様子の絵から分かる、違っているところや同じところを色ふせんで書き分けていました。いろいろな気づきがありました。

ものが燃え続けるには、何が必要なのだろうか。
実験から気づきができるかな？

対称な図形について学習をしていました。実際にアルファベットのＥやＭで考えていました。身の回りにも対称な形はたくさんありそうですね。

日本だけの年の数え方に年号があります。令和の前は、平成、平成の前は？
時代とともに変わっていきますね。

係が決まり、メンバー紹介や係からみんなへのお願いごとなどを書いていました。メンバーの顔写真を貼って完成のようです。

今日は５、６年生が身体測定をしました。高学年は視力が気になりますね。

英語の授業のオリエンテーションで英語版フルーツバスケットをしていました。先生が持っているピクチャーカードをヒントに質問をしていました。
質問に困ったら・・・ Anything Basket！

届いた漢字ドリルで、早速、新出漢字を練習していました。今年は教科書も変わったので、教材文も少しずつ変わっています。どんな学習をしていくのか楽しみですね。

届いた漢字ドリルで、早速、新出漢字を練習していました。今年は教科書も変わったので、教材文も少しずつ変わっています。どんな学習をしていくのか楽しみですね。

新たな出会い・・・
楽しい1年になるといいな！

明日の入学式を迎えるにあたり、最上級生になる６年生が気持ちを込めて準備をしました。かわいい１年生が入学してくるのが楽しみです!