昨日に続いて、野菜の育て方を調べていました。今日は、本だけではなく、タブレットも使っていました。同じ野菜を育てようとしている子たちが、一緒に調べたり教え合ったりしていました。

コンビネーションゆうぐや、ブランコ、ジャングルジムなどの ゆうぐで あそびました。たかい ところは へいき かな？
１くみと いれかわって、２くみも あそびました。

縄文時代と弥生時代の人々のくらしの様子の絵から分かる、違っているところや同じところを色ふせんで書き分けていました。いろいろな気づきがありました。

体積の単位が、長さや面積の単位とどう違うのか考え、実際に、直方体や立方体の体積を求めていました。すらすらと求められたかな？

１３枚の数カードを使って、好きな数やできるだけ大きな数を作っていました。さて、読み方（言い方）は大丈夫かな？

外国のあいさつを聞き取りながら、テキストにある国旗とを結びつけていく問題に取り組んでいました。みんな、よ〜く聞き取っていました。

これから、夏野菜を育てていきます。野菜の種類は、ミニトマト、きゅうり、ピーマン、なす　の４種類。今日は本を使って育て方を調べていきました。

［献立］６１４ｋｃａｌ
○ソフトめん
○牛乳
○和風かけ汁
○厚焼きたまご
○小松菜ともやしのごま和え

総務委員会の企画による「１年生を迎える会」がありました。１年生は、ペアのお兄さんお姉さんと手をつないで入場しました。つつじっ子みんなで、ゲームやクイズをして楽しい時間を過ごしました。

［献立］５８８ｋｃａｌ
○麦ごはん
○牛乳
○けんちんしのだの肉みそかけ
○ほうれん草のじゃこ和え
○沢煮わん

おはじき入れゲームの点数を計算する問題です。
おはじきが10点エリアに３つ入ったら、10×３＝30、
０点エリアに２つ入ったら、０×２＝０　ですね。
どうしてその答えになるのか、考え方も発表していました。

ものが燃え続けるには、何が必要なのだろうか。
実験から気づきができるかな？

谷川俊太郎の詩「かんがえるのって おもしろい」の視写をして、詩からイメージしたイラストを描き加えていました。

表現技法を使って、もようづくりをしました。ビー玉をころがしたり、歯ブラシをつかったり、ストローを使ったり・・・。偶然の模様がたくさんできました。

今日は２年生が体育で５０ｍ走の計測をしていました。整列の姿もビシッと決まっています。赤のコーンを目指して走り抜けていました。

6年生が１年生にペアの自己紹介カードを教室に持ってきてくれました。これから１年間、よろしくお願いします。

［献立］６２７ｋｃａｌ
○ごはん
○牛乳
○さばの銀紙焼き
○ぶた肉とだいこんの煮もの
○オレンジ

対称な図形について学習をしていました。実際にアルファベットのＥやＭで考えていました。身の回りにも対称な形はたくさんありそうですね。

50ｍ走のタイムを計測していました。最後まで力を抜かず、走り抜けていました。
自分の記録が更新できたかな。

３つのグループに分かれて、リズムリレーをしていました。手拍子でスタートの子が打ったリズムを一人ずつリレーをしていきます。一周回ったら、次の子にバトンタッチ。楽しそうです。