「エーデルワイス」をリコーダーで演奏している様子をタブレットに録画していました。見直して、何度も撮りなおしている子もいました。テイク何回、で納得できたかな？

「一つの花」の登場人物に手紙を書いていました。内容のイメージに合わせて、イラストも描いていました。

プロペラカーを速く走らせるには？
どんなつなぎ方の回路がいいのか？
いろんな方法で確かめました。

三角定規を使って、垂直な線をひく練習をしました。
きちんと９０°になっているかな？

バランスをとるのが難しいようです。
一度感覚をつかむと簡単に乗れるようになるんですけど・・・
がんばれ！

完成した作品を互いに交換しながら遊びました。工夫しているところやコースのおもしろさなど、感想を伝え合って鑑賞しました。

ふだん、何気なく使っている「水」。
上水道や下水道が使う量によって使用料が違うことを知りました。節水して資源を大切に使っていこうと考えました。

手紙は、だれに、どんな時に書くのかな？
なにを伝えようかな？

竹馬の練習です。ペアになって練習をしていました。
イチ、ニ、イチ、ニ・・・声をかけながら、安心できるように支えていました。

図工で「ビー玉大ぼうけん！」を作っています。
少しずつ完成してきました！

天気や場所に合わせて、着たり身に付けたりする洋服やアイテムを変えますね。また、体の部分の言い方について知りました。

ビート板を使って、バタ足や腕の動きなどを練習しました。「泳ぐ」感覚が、身に付いたかな。最後に、今日までの水泳の授業を振り返っていました。

体が曲がる部分やそのしくみを勉強してきました。今日は、まとめとしての復習です。

分度器の使い方を学習しました。角度を測るために、どのように分度器を置くといいのかな？合わせるところが違うと、ずれてしまいますね。最後に、先生チェックで全員合格になりました。

ビー玉の通り道を工夫して作ります。何度も試しながら、坂道や通り道をつなげていました。

アップとは・・・、ルーズとは・・・。
画像であっても何かの情報であっても、「何をどう伝えたいのか」という視点で使い分けるとよさそうですね。

天気に合わせて、“Let's play〜” と提案する表現とその答え方を練習しました。先生たちのデモンストレーションをよく見て、よく聞き取っていました。

準備運動からも、みんなのやる気が伝わってきました。
泳げるように、がんばるぞ〜！

歩く、走るなど人が動くことができるのはなぜだろう？
自分の体を触りながら考えました。

４年生の図工では、「ビー玉ぼうけん！」をつくっています。
ちゃんとビー玉が通れる道をつくることができるでしょうか？
がんばってください！