分数÷整数・・・
答えが合っているか心配だなぁ・・・
やったー　あってた！

マルセリーノの歌の低音パートの練習です。低音なので左手です。始めは、音なしでゆっくり指づかいの確認、次に音ありで演奏、最後に先生のピアノとの合奏をしました。

文字を使った式の授業です。ｉＰａｄを使って、教え合って、難しくなってきた算数もみんなでがんばって取り組んでいます！

野菜を加熱すると・・・どのよう変化するのかな？
火が通りやすくするための野菜の切り方は？　
栄養面を考えると・・・？

自分の好きなもの／ことや宝物について紹介する英文を例文に習って作りました。
もちろん、分からない単語があっても大丈夫！先生に教えてもらったり、確認したりしてもらいました。

前回、ジャベリックボール（ロケット型で音が出る練習用具）を使って投げる練習をしました。感覚をつかんだのか、少しずつ遠くに投げられるようになってきました。
捕球のときには、大谷グローブが活躍しました。

シャトルランの練習をしました。体力テスト本番では、今日の自分の記録を１回でも超えられるといいですね。

同じ出来事に対する登場人物「律」と「周也」のそれぞれのとらえ方や気持ちを読み取っていました。出来事ごとに、表にまとめると比べやすいですね。

Ｗhat colour do you like？　
Ｗhat sport do you like？
Ｗhat food do you like？　　など・・・。
こんな質問をされたら、自分ならどう答えるかな？
自分自身を見つめながら、ノートに書いていました。

これまで、分からない数の部分を〇や□や△で表していましたが、これからは、文字に置き換えて式に表していきます。

点対称になる図形の中心を見つけ、どの点とどの点が対称になるのかコンパスを使って見つけていました。

「マルセリーノの歌」の合奏練習の様子です。キーボード、木琴、鉄琴に分かれて、一音一音、確かめていました。楽器の種類が増えるとそれぞれの音が重なり合って、すてきな音になりますね。

全国学力・学習状況調査の質問紙に今年から自分のタブレット端末を使って回答をしました。学校生活のことや家庭での過ごし方、自分自身のことなどについて、約６０個の質問に答えました。

「準備」という詩の音読をしました。準備は、何かを始める時には大切ですね。
どのような様子を思い浮かべましたか？

米をつくるようになって、人々のくらしはどのように変化したのかな？

毎年、全国の６年生が受ける全国学力・学習状況調査がありました。手ごたえはあったかな？
来週の22日には、質問紙にWebで回答します。

縄文時代と弥生時代の人々のくらしの様子の絵から分かる、違っているところや同じところを色ふせんで書き分けていました。いろいろな気づきがありました。

ものが燃え続けるには、何が必要なのだろうか。
実験から気づきができるかな？

対称な図形について学習をしていました。実際にアルファベットのＥやＭで考えていました。身の回りにも対称な形はたくさんありそうですね。

日本だけの年の数え方に年号があります。令和の前は、平成、平成の前は？
時代とともに変わっていきますね。