愛知県の人口の分布について、作業帳や地図帳の資料をもとに考えていました。自分の考えを近くの子と伝え合いをしていました。

今日から新しい単元に入りました。２けた＋１けたの「たしざん」です。繰り上がりのある問題も増えてきますね。

午前中に下校をするのも、今日が最後。
明日から、１年生も給食が始まります。

どんな はなしを しているの かな？
あいての こは、どう こたえて いるの かな？

１組対２組でカラーコーンを使ったゲームをしていました。１組はカラーコーンを両手で横に倒す、２組は倒れているカラーコーンを立たせる。そして、先生の笛の合図でゲーム終了！倒れている数と立っている数をみんなで確認しました。結果は・・・？

［献立］６４０ｋｃａｌ
○ご飯
○牛乳
○ごぼう入りつくね（２こ）
○なまあげとふきのうまに
○切り干し大根の和えもの
〇一口みかんぜりー

家でどのように過ごしているか、思い返しながら、家族のためにしているお手伝いなどについて考えていきました。

米をつくるようになって、人々のくらしはどのように変化したのかな？

級訓を決めていました。いい意見がたくさん出て、みんなの気持ちが込められた級訓にきまりそうでした。

りすのルウの行動に注目して読んでいました。先生の問いに、いい反応をしていました。

聞こえたら、ボタンをおしてね。目を閉じて、音に集中！
１組が静かに廊下で待っていました。

そとで はるみつけを しました。たんぽぽ、ちょうちょ、てんとうむし など はるの はなや いきものを みつけ ました。きょうしつに もどって、みつけた ものの えを かきました。

雲の動きに着目して、天気とどんな関係があるのか、動画を見ながらたくさんの気づきがありました。台風の雲の動きや日本列島の横断する雲の流れに、感動の声が・・・。

［献立］５８７ｋｃａｌ
○ミルクロールパン
○牛乳
○とり肉のハーブ焼き
○ひじきのサラダ
○米粉マカロニ入りミネストローネ

毎年、全国の６年生が受ける全国学力・学習状況調査がありました。手ごたえはあったかな？
来週の22日には、質問紙にWebで回答します。

ヘチマのたねを１ポットずつ、育てていきます。どんな芽が出てくるかな。

外国語（英語）に少しずつ慣れてきたようです。もともと、国語の時間でしたが、最後の５分間に、みんなの「やりたい！」があふれていました。

昨日に続いて、野菜の育て方を調べていました。今日は、本だけではなく、タブレットも使っていました。同じ野菜を育てようとしている子たちが、一緒に調べたり教え合ったりしていました。

コンビネーションゆうぐや、ブランコ、ジャングルジムなどの ゆうぐで あそびました。たかい ところは へいき かな？
１くみと いれかわって、２くみも あそびました。

縄文時代と弥生時代の人々のくらしの様子の絵から分かる、違っているところや同じところを色ふせんで書き分けていました。いろいろな気づきがありました。