３年生の水泳学習です。梅雨の時季になりなかなか入れない日もありますが、ＷＢＧＴ（暑さ指数）が基準を超えるなど暑すぎて入れない日もあります。今日はとても蒸し暑かったですが、ＷＢＧＴは基準を超えずプールに入ることができました。プールからは、子どもたちの楽しそうな声がたくさん聞こえてきました。今後もプールに入れる日が続くことを願います。

　７月２日（火）４・５・６年生が参加し、第１回学校保健委員会を開催しました。今回のテーマは「メディアと上手くつきあい、自ら進んで良い生活習慣づくりをしよう」です。事前にメディアコントロールについて各クラスで話し合った結果を発表し、講師の学校医松山孝昭先生よりお話をいただきました。また、ＰＴＡ保健生活部の方からも、お話をしていただきました。メディア依存にならないための生活習慣の大切さを学ぶよい機会となりました。学校医の松山先生、ＰＴＡ保健生活部の皆様、ご多用な中、ありがとうございました。

＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○揚げ魚（たら）の甘酢あんかけ
○なす入りマーボー豆腐
○きゅうりの昆布あえ

　写真は６年生です。
　昨日と本日、食に関する指導を行いました。児童には保護者の方からワークシートにコメントをもらうよう伝えてあります。励ましのコメントが食育の推進に繋がります。よろしくお願いします。

一人一人が世話をしてきたアサガオも、花が咲き始めています。花の数や色に着目して、観察文をまとめています。

４年生の国語では、夏にちなんだ俳句や短歌をつくりました。子どもたちのアイデアは面白く、宿題のことや夏休みのこと、蝉のことなどバラエティに富んでいました。

「How was your weekend?」「It was great. I went to Gujo city. 」のように、６年生が週末の様子について英語で会話していました。それぞれが違う週末を過ごしていて、たくさんの友達に聞いてみたくなる活動でした。

５年生の外国語です。授業のはじめに、リズムに乗って英語を歌う活動をしていました。みんな楽しく歌って踊りながら英語を学んでいます。その後は「Can you 〜？」の表現を使って、友達にできることやできないことを聞きあっていました。友達のことを新たに知れるので、インタビューもどんどん進みますね。

３年生の算数では、１０倍、１００倍、１０００倍について学習していました。前の時間では「×１０は、かけられる数に０を付ける」ということを学習済みなので、そのことを使ってみんなで考えました。「×１００は、×１０と×１０を合わせたもの」ということが分かりました。

２年生の算数では、昨日に引き続き「かさ」の学習をしています。今日は１Ｌますなど使って、自分たちで実際に水をくみました。思っているよりも水の量が多かったり、なかなかバケツいっぱいにならなかったりと、実際に水を動かしてみないと分からないことに気付くことができました。

６年生の音楽でもミニコンサートに向けて練習をしていました。中学年に比べると、やはり聞こえてくる楽器の音の種類が多い気がします。みんなで心を合わせると、音色も変わってきますね。

＜献立＞
○麦ごはん
○牛乳
○県産おからと大豆のしゅうまい
○ビビンバ
○わかめスープ

　おからは、豆腐を作るとき、大豆から豆乳をしぼった後に残るもののことです。大豆の栄養が豊富に含まれますが、今ではそれほど食べられなくなり、多くが捨てられているそうです。もったいないですね。そこで、おからをしゅうまいの中に入れることで、栄養のアップと捨てるおからの量を減らすことを目指したのが、今日のしゅうまいです。SDGsの考え方がとり入れられています。
　写真は6年生です。

　保健委員会より朝会で、７月の保健目標「熱中症に気をつけよう」の発表と６月のむし歯予防キャンペーンの表彰を行いました。代表で１年生の２名に賞状を渡しました。みんな給食後にしっかりと歯みがきができています。どのクラスにも賞状があります。これからも給食後の歯みがきをしっかり行いましょう。

　歯科健康診断結果より、６年生の中から「よい歯の児童」の表彰がありました。今年度は、９名の児童で、多くの児童が選ばれました。今後も自分の歯を大切にしましょう。

２年生の算数では、「かさ」に関する学習を行っています。先生が、凍らせる前のアイスや炭酸水を準備していて、実物でかさを量りました。子どもたちは大盛り上がりでした。

社会の授業で、米作りのさかんな地域について調べました。収穫量、作付面積、単位面積あたりの収穫量などのグラフや図から、共通点や疑問点を考えています。

理科の授業で、「風やゴムの力」の単元の学習が始まりました。今日は、帆かけ車に風を当てて動かし、気付いたことをまとめました。風を当てながら、帆かけ車の動き方の違いを見つけています。

１年生の国語では、文の中で「は」と「へ」がどのように使い分けしているかを学習していました。音読では、教科書の文を大きな声で音読したり、暗唱したりしました。