＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○いわしの梅煮
○親子煮
○キャベツとたくあんのあえもの

　給食のいわしの梅煮は、骨まで食べられるように作られていて、カルシウムを摂取することができます。また、いわしにはビタミンＤという栄養素も含まれていて、この栄養素はカルシウムの吸収を助けてくれます。
　写真は2年生です。

５月に行う校区探検に向けて、オリエンテーションを行っていました。自分が行きたいところを基本とし、大草、新舞子、北粕谷、羽根・新舞子台に分かれ、実際に歩いて地域を調べます。今日は、自分が行きたい地域を考えました。

６年生の図工で最初に取り組む水彩画は、花と自分を絵に描くことが課題となっています。今日は、自画像の部分の下描きをしました。目や鼻、耳などが、顔のどのあたりにあるか、どのくらいの大きさなのかなどを意識し、事前に撮影した画像をじっくりと見て、描き込んでいます。

５年生の算数では、直方体や立方体の体積について学習しています。今日は、水槽に入っている水の容積を求めました。必要に応じて、周りの子と相談しながら考えています。

全校朝会のあと『１年生を迎える会』が行われました。１年生が旭南小学校で楽しく過ごせるよう、ペアのお兄さん・お姉さんと協力して、旭南小学校クイズやじゃんけん列車をして楽しみました。全校児童が一斉に顔を合わせることができて、笑顔いっぱいの素敵な会になりました。

今日の朝は、全校朝会が行われました。赴任式では紹介できなかった先生や旭南っ子コーディネーターとしてお世話になる方の紹介、委員長と学級委員の任命、表彰伝達や各委員会からの連絡など、盛りだくさんの内容でした。

５時間目に、離任式が行われました。離任された先生方から旭南小学校の児童へ、お別れの挨拶と激励の言葉をいただきました。お別れは淋しいですが、子どもたちにとっても職員にとっても、笑いあり涙ありの温かい式となりました。

５年生からは、新しく「家庭科」が始まりますね。先生からクイズが出ていました。家庭科は○○をよりよくする教科です。○○に入る言葉は何でしょう？子どもたちは真剣に考えていましたが、すぐに正解を答えていました。みなさんは分かりますか？

※正解：「生活」

６年生の理科では、理科室で「ものを燃やす働き」について実験を行っていました。グループに分かれて、二酸化炭素、窒素、酸素を集め、燃えるかどうかを一生懸命調べました。うまく酸素を集めることができたグループのろうそくの燃焼時間が長く、時間を計っていた子どもたちも驚いていました。

＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○ごぼう入りつくね
○生揚げとふきのうま煮
○切り干し大根のあえもの
○ひとくちみかんゼリー

　毎月19日は食育の日です。なぜ19日かというとしょくいくの「い・く」が１と９のゴロ合わせになっているからです。食育の日の献立には地域の食べ物や郷土料理などを取り入れ、食べることに興味を持ちやすいものになっています。

４年生の理科では、「季節と生き物」という単元の学習を行っています。中庭に出て、生き物をタブレットで撮影し、教室に戻ってからじっくりと観察・記録をしています。タブレットの使い方も上手になっています。

１年生が、なかよしホールで学年集会をしていました。ハッピーバースデーの歌の練習をしたり、月曜日にある１年生を迎える会の流れを確認したりしていました。

直方体や立方体の体積を求める公式について考えていました。１㎤のブロックが何個入るかを考えることを基に、公式を導きます。最後は、公式を使って練習です。必要に応じて相談しながら進めていました。

６年生は、算数の授業で対称な図形について学習しています。今日は、「点対称」の特徴を基に、いろいろな問題を解きました。

音楽室から元気な声が聞こえてきました。２年生の音楽「かえるのがっしょう」です。今日は、輪唱や鍵盤ハーモニカで「かえるのがっしょう」を楽しく表現していました。

　１年生は、始めての視力検査を実施しました。しっかりとあいさつができ、静かに順番をまつことができました。最近は、低学年から視力が低下する児童が増えています。日頃から目の健康に気をつけましょう。

＜献立＞
○ミルクロールパン
○牛乳
○鶏肉のハーブ焼き
○ひじきのサラダ
○米粉マカロニ入りミネストローネ

　鶏肉のハーブ焼きは児童に大人気です。ある学級のグループでは、ハーブ焼きのような好きなものは、最初に食べる派か、それとも最後に食べる派かの会話が盛り上がっていました。
　写真は2年生です。

４年生の算数の授業で、「３けた×３けた」の筆算の仕方を考えていました。自分でじっくりと考えたり、他の子と考え方を確認し合ったりしています。

書写の最初の授業で、「書写の授業で大切なこと」を考えました。「よい姿勢」「ゆっくりと」「丁寧に」「心を込めて」など、いろいろな意見が出ました。最後に、そのことを意識しながら、ノートに自分の名前を書きました。とても集中して書いています。

算数の授業で、「１２×４＝４８」となることを使って、「１２００×４００」の計算の仕方を考えました。今まで学習したことを使って、まずは、じっくり考えます。その後、お互いの考えをグループで伝え合っていました。