食塩、砂糖、ミョウバンが、水の温度によって溶ける量がに違いがあるかを調べました。丁寧に量り取り、溶けた量を比べました。

　速さの学習をしています。速さと時間から道のりを求める方法を考えています。時速を扱った問題の次に分速を扱う問題に取り組みました。「これ、分速ってことは…」「単位に気を付けんなんよ」等々学んだことを生かしながら、前問との違いを口にして意欲的に取り組みました。

　「スクラッチ」というプログラミングソフトを使って、ピンポンゲームを作っています。難易度を上げる命令を条件を変えて試しています。

　お米作りでお世話になった方に感謝を伝える集会を開きました。収穫したもち米を使っての会食やお米について調べたことの発表、地域の方とのふれあいタイム等々、準備をしてきたことに感謝の思いをのせて伝えようと頑張りました。

　社会はくらしやすい方向に「向かっている」のか、「向かっていない」のかについて、自分の考えに合った資料（グラフや表）を見付け、タブレット型端末でまとめています。
　教科書の文章を参考に、自分の考えが伝わるように、文章を組み立てています。

　図表が使われている新聞記事をさがして、それぞれの資料から読み取れることとその効果を考えました。自分の考えを表現するときに、目的に合わせてグラフや表を用いることができることを目指して取り組みました。

　田の面積と米の重さに着目し、よく米がとれたといえる田はどちらなのかを考えました。これまで学習してきた単位量あたりの大きさの考えを用いて、友達と相談しながら考えました。

　今日は、５年生が米づくり体験で収穫した「庄川っ子米」の販売日でした。この日に向けて、収穫したもち米を丁寧に量って袋に入れ、準備を進めてきました。１１/２１(火)には、米づくり体験でお世話になった地域の方を招待して、収穫感謝集会を開きます。

　栄養教諭の先生においしい味噌汁をつくるための調理のポイントを教えていただきました。味噌の香りを味わったり、３種類の味噌汁の味を比べたりしながら、おいしい味噌汁をつくるためのポイントを確かめました。

　自分たちで選んだものを水に溶かして、体積や重さの変化を調べています。予想を基に調べることで、実験の結果から分かることに考察をしっかりと加えることができます。

　図表やグラフ、写真の効果を考えました。逆に資料がなかったらどうだろうかと想像することで、図表やグラフ、写真の効果を見いだしました。

　「平均」の学習のまとめとして、自分の１歩の歩幅を測定しました。
　より信頼性の高い数値を得るために、教科書の方法を参考にして、１０歩の長さを３回測定し、１０歩の平均値を求めた後、１歩分の平均値を求めました。
　自分の１歩の長さを知っておくと、実生活でも役立てることができそうです。

　今日は、富山県小学生火災予防研究発表大会のリハーサルとして、全校児童の前で発表しました。
　資料の提示の仕方や呼びかけるような話し方を工夫して、さらにパワーアップした発表にすることができました。
　聞いていた全校児童からは、感想やアドバイス、大きな応援の拍手を胸に、１１月１１日（土）の本番に向けて精一杯がんばります。

　防火発表プロジェクトチームは、11月11日に行われる富山県小学生火災予防研究発表大会に出場します。それに向けて最後の仕上げに取り掛かっています。伝えたいことが伝わる発表になるよう声の出し方、姿勢、間の取り方に気を付けてがんばっています。明日は、全校児童のみんなの前でリハーサル発表をします。

　今日の学習で使う単語を確認した後、英語を聞いて道順を指でなぞっています。しっかりと集中して聞き、着いたところを友達と確認しています。ＡＬＴの先生の英語もデジタル教科書の英語も聞き取れるようになっています。

　「まちぼうけ」の鑑賞をしました。作曲者、作詞者、演奏者の工夫をみつけながら聞いています。見つけたことをタブレットに記入しながら、気になるところを繰り返し聞きました。

　文章の「中」に書かれていることを読み取って、本文を２つに分けました。「中」の文章に小見出しをつけて整理しました。

　日本の輸出・輸入の資料をもとに日本の貿易の特色について考えました。日本の主な輸出入品の種類とその相手先、輸出入の変化に目を向けながら、学習課題についてのまとめを一人一人が見いだしました。

　１１月２１日(火)に開く収穫感謝集会に向けて準備を進めています。抽選販売の「庄川っ子米」(もち米)を一人分ずつ丁寧に量って袋詰めしたり、プログラムを作ったりしました。子供たちに貴重な体験の場を提供してくださった地域の方々に感謝の気持ちを伝えます。

　ラジオペンチを使って、針金を思うままに曲げたり絡ませたりして立体作品を作っています。今まで扱ったことのない材料や道具に苦労しながらも楽しんで作っています。