６年１組：社会科「あいぱれっとはどのようにして作られたのだろう」
６年２組：算数科「テスト直し」
６年３組：社会科「三権分立のしくみを知ろう」

６年生の書写では、「湖」や「街」のような３つの部分からできている漢字の練習をしています。バランスを整えて書くために、それぞれの部分の書き方を工夫して練習しました。

６年１組：社会科「プリント」
６年２組：書写「街角」
６年３組：算数科「テスト」

アイディアスケッチをもとに作品づくりに取り組んでいます。ゆらゆら揺れる動きをうまく工夫することができるかな？

６年１組：運動会プログラムにメッセージ
６年２組：図画工作科「ゆらゆら、どきどき」
６年３組：算数の学習が終わって…

６年１組：理科「火が消えた後の気体はどうなっているだろう」
６年２組：国語科「春のいぶき」
６年３組：国語科「春を俳句や短歌で表そう」

ゆれながら動くおもちゃをつくっています。動き方から表したいものを決めました。

６年１組：国語科「春のいぶき」
６年２組：テストが終わって・・・
６年３組：国語科「春を俳句・短歌で表そう」

いくつかの式を一つにまとめて表す方法を調べました。「いつも一定で変わらない数」、「いろいろと変わる数」の表し方を学習しました。「x」にあてはまる数が小数のときもあります。ということは…？

６年１組：テストが早く終わって…
６年２組：テストが早く終わって…
６年３組：理科「燃え続けるためにどの空気の成分が必要だろうか」

６年１組：社会科「日本国憲法の三つの原則が、私たちの暮らしに生かされている取り組み」
６年２組：算数科「対称な図形」
６年３組：家庭科「生活時間を充実させよう」

どのように生活時間を使っているかを振り返りました。表から分かったことをまとめ、より有意義で充実した１日にするために時間の使い方を見直しました。

６年１組：係活動
６年２組：レクリエーション
６年３組：係活動

　構成と内容の二つの面から心に残ったことをまとめました。主人公が、それぞれ「ぼく」という視点で語っていることから、どんなことが見えてきましたか？

　毎日試行錯誤して考えた応援を、初めて５年生と練習しました。分かりやすい指示を出したり、お手本として踊るときの手足の動きを工夫したりして、一体感のある応援を目指して頑張りました。

　毎日試行錯誤して考えた応援を、初めて５年生と練習しました。分かりやすい指示を出したり、お手本として踊るときの手足の動きを工夫したりして、一体感のある応援を目指して頑張りました。

本文から登場人物の気持ちの変化を読み取ります。気持ちの変化をグラフで表しながら、みんなで考えました。

６年１組:国語科「通り道」
６年２組:理科「ローソクの火が消えたひみつを知ろう」
６年３組:国語科「通り雨」

６年１組：国語科「漢字の部分とその意味」
６年２組：理科「物が燃える条件」
６年３組：国語科「漢字の部分とその意味」

６年１組：国語科「同じ部分で同じ音になっている漢字」
６年２組：算数科「線対称」
６年３組：社会科「日本国憲法は何のためにあるのだろう」