１辺が１ｃｍの立体、１ｃｍの立体、１ｍの立体の体積を比べました。どんな関係があると言えばよいでしょうか。

５年１組：運動会のテーマについて
５年２組：学級目標
５年３組：算数科「ドリル」

登場人物の関係図を書きながら主人公の気持ちが変わったきっかけについて考えます。心配や不安な気持ちが、どのようにして楽しい気持ちになったのでしょう？

　日本の国土の広がりと特色について調べました。日本の東西南北の端はどこになりますか？

５年１組：家庭科「お茶をいれる計画を立てよう」
５年２組：国語科「漢字辞典を使って、漢字の成り立ちを復習しよう」
５年３組：国語科「銀色の裏地」

登場人物の心情や人物同士の関わりを読み取ります。主人公の気持ちが変わるきっかけとなったことについて考えました。

５年１組：算数科「階段のような立体の体積」
５年２組：国語科「漢字の部分とその意味」
５年３組：算数科「階段のような立体の体積」

５年１組：算数科「立体」
５年２組：算数科「直方体と立方体のかさ」
５年３組：国語科「漢字の成り立ち」

直方体や立方体の体積を求めています。計算したら「１２０」になりました。これは何を表している？

５年１組：理科「天気の予想をしてみよう」
５年２組：社会科「世界の中の国土」
５年３組：算数科「直方体の体積」

世界の主な国々と日本の位置について調べました。日本と同じ緯度や経度にある国を言えますか？

５年１組：算数科「整数と小数」
５年２組：算数科「整数と小数」
５年３組：算数科「整数と小数」

5年生の子供たちは、授業に集中して取り組んでいる様子が見られました。
タブレットで調べ物学習を行い、子供たち同士で学んでいました。

友達とおしゃべりをしながら、楽しく食べています。

５年１組：音楽科「歌」
５年２組：図書室オリエンテーション
５年３組：理科「天気の変化」

５年１組：英語科「自己紹介」
５年２組：理科「雲の観察をしよう」
５年３組：算数科「小数」

どのような学び方をみんなで目指せばよいのかについて話し合いました。いろいろな考えを自分から得られるようにすることや気になったことを進んで聞けばよいことなど、どのような学び方がよいのかをみんなで考えました。

５年１組＋２組＋３組
　四つ足歩行から、「パン」で回転し、ダッシュ！

５年１組
５年２組
５年３組

５年オープンスペースで学年集会をしています。