５年１組：国語科「グラフや表を用いて書こう」
５年２組：国語科「固有種が教えてくれること」
５年３組：理科「流れる水のはたらき」

総合の授業に視覚障害者の方に来ていただきました。初めて盲導犬を見る子供も多く、興味をもって真剣に話を聞いていました。また、疑問に思ったことを質問して理解を深めました。

５年１組：総合的な学習の時間「いきいきサロンのみなさんとの交流」
５年２組：書写「飛行」
５年３組：国語科「固有種が教えてくれること」

５年１組：社会科「自動車の輸出先」
５年２組：家庭科「返しぬい」
５年３組：国語科「固有種が教えてくれること」

飲み終えた後の容器を洗っていました。
リサイクルの意識を高めています。
※　学校で洗って持ち帰るか、家に持ち帰って洗うかは、子供が自分で選んでいます。

↓
なぜ小中学生に明治Ｒ−１？
その秘密は「街の強さひきだすプロジェクト」サイトで
https://www.city.tonami.lg.jp/info/63746p/

５年１組：英語「道案内をしよう」※プログラミング学習を含む
５年２組：総合的な学習の時間「見学のお礼の手紙」
５年３組：学級活動「学級力アンケートより」

５年１組：社会科「自動車づくり」
５年２組：国語科「よりよい学校生活のために」
５年３組：家庭科「ミシン」

四季防災館とイタイイタイ病資料館に行きました。四季防災館では、様々な体験をして災害の恐ろしさを実感しました。イタイイタイ病資料館では、真剣に話を聞いてメモをとっていました。

５年１組：早く帰って来たので、カード書き
５年２組＋３組：教室到着直後

　すごい地震の体験をしてきたとか…。

５年１組：総合的な学習の時間「いきいきサロンのみなさんとの交流」
５年２組：学級活動「係活動　くじびき」
５年３組：総合的な学習の時間「目の見えない方・盲導犬との交流」

５年１組：国語科「固有種が教えてくれること」
５年２組：国語科「漢字の広場」
５年３組：漢字テストの直し

５年１組：総合的な学習の時間「お年寄りとの集会に向けて」
５年２組：書写「飛行」
５年３組：算数科「分数」

５年１組：国語科「よりよい学校生活のために」
５年２組：社会科「身のまわりの工業製品を探そう」
５年３組：道徳科「二番目の悪者」

学習発表会のご参観、ありがとうございました。
夏休み前から練習をしてきた子供たちの演技は、全員の気持ちがひとつになって素晴らしかったです。学習発表会の練習を通して、子供たちはたくさん成長しました。
保護者の皆様には、お子様への声掛け、サポート等たくさんのご協力をいただき感謝申しあげます。ありがとうございました。

５年生は、跳び箱、縄跳び、マットの３つのチームでそれぞれ練習に励んできました。見どころは、最後に全員で踊るダンスです。５年生全員で、気持ちをひとつにした演技をお楽しみください。

総合的な学習の時間の授業で福祉について学習している子供たちは、車椅子を使っておられる方から話を聞きました。話を聞いて気付いたことや分かったこと等をメモしたり、質問したりしていました。

５年１組：音楽科「曲想の変化を感じ取って歌おう」
５年２組：図画工作科「ワイヤーアート」
５年３組：社会科「自動車工場」

５年１組：国語科「よりよい学校生活のために」
５年２組：テスト直しが終わって
５年３組：理科「台風による災害から身を守るために」