算数科の授業で、「８６÷４」や「６２÷３」の筆算の仕方について考えました。

「一の位に商が立たない・・・」
「こんなのできるの？」
子供たちは、今までの筆算との違いに気づき、一の位の商の立て方について話し合っていきました。
黒板に友達が書いたことに書き足しながら、
「一の位の商は『０』でいいんだ！」
と結論を出しました。

友達に分かりやすく伝えようとしたり、友達から学ぼうと聴いたりする姿が、とてもすてきでした。