２年１組：国語科「どうぶつ園のじゅうい」
２年２組：算数科「のりものにのっている人数」
２年３組：国語科「どうぶつ園のじゅうい」

１年１組：国語科「うみのかくれんぼ」
１年２組：国語科「うみのかくれんぼ」
１年３組：算数科「３つのかずのけいさん」

2年生は元気いっぱいに生活しています。授業中も休み時間中も友達と仲良く過ごしています。

「すがたをかえる大豆」の文章には、「はじめ」の部分に「問い」がありません。「問い」を入れるとしたら、どこに、入れるとよいでしょう？

前の説明文の学習では、「問い」と「答え」がありました。「うみのかくれんぼ」の文章は、どのような仕組みになっているでしょう？

遊具で楽しんでいます！

ヘチマの片付けをしています。
最後まで、しっかり！

虫取り網を持った１年生がビオトープに集まっています。
２・３年生も交じっています。
みんな真剣です！

６年１組：算数科「円の面積」
６年２組：国語科「イーハトーヴの夢」
６年３組：図画工作科「思い出の学校」

５年１組：英語科「緊張のテスト待ち・・・」
５年２組：書写「成長」
５年３組：社会科「水産業のさかんな地域」

４年１組：書写「らん」
４年２組：書写「らん」
４年３組：国語科「ごんぎつね」

二つの場面で数えやすいのは、どちらでしょう？それは、どうしてかな？

川が流れる場所によって、川と川原の様子にはどのような違いがあるのでしょう？予想を立てて、場所と川原の様子の関係を見いだします。

24000➗500の筆算の仕方を考えます。０を消して、240➗5で計算できます。それは、どうしてでしょう？

商が等しいわり算どうしを比べて、わり算の性質を見つけます。どのような「きまり」を見つけられましたか？

「墨絵」、「生け花」、「茶の湯」など、室町時代に生まれた文化の特徴を調べています。それぞれの共通点から、どんなことが見つけられるでしょう？

１年生は、学習発表会の練習に取り組んでいます。
今日は、自分のセリフや動き、楽器の演奏を更にパワーアップさせようと、場面ごとに分かれて練習をしました。
声や動きを大きくすることや、大事な言葉をゆっくり言うことを意識して、頑張りました。

全校で、グラウンドの草むしりと石拾いをしました。
石はあまり落ちていませんが、草はなかなか大変でした！
異学年交流で行った草むしりは、楽しかったようです！

３年１組：算数科「くふうして計算して、大小の表し方を考えよう」
３年２組：国語科「すがたをかえる大豆」
３年３組：国語科「すがたをかえる大豆」

２年１組：国語科「どうぶつ園のじゅうい」
２年２組：国語科「どうぶつ園のじゅうい」
２年３組：国語科「どうぶつ園のじゅうい」