およその体積を求めています。ランドセルをどのような形と見れば、体積を求められるでしょう？

教科書の３人の考えに合った概数の計算はどれでしょう？日常生活のどのような場面で、概数の学習を使えるでしょうか？

バスは、どのような仕事をしている車でしょう？そして、そのためにどのようなつくりになっているのでしょう？

６年１組：社会科「江戸時代の文化」
６年２組：音楽科「雨のうた」
６年３組：算数科「ランドセルのおよその体積」

５年１組：社会科「自動車の作り方を調べよう」
５年２組：道徳科「やなせたかし」
５年３組：理科「水に食塩やミョウバンをとかして限度があるか調べよう」

４年１組：算数科「がい数」
４年２組：音楽科「陽気な船長」
４年３組：算数科「がい数」

３年１組：算数科「まるい形を調べよう」
３年２組：算数科「まるい形を調べよう」
３年３組：算数科「まるい形を調べよう」

２年１組：国語科「お手紙」
２年２組：国語科「お手紙」
２年３組：国語科「お手紙」

１年１組：体育科「じきゅうそうのめあて」
１年２組：国語科「じどう車くらべ」
１年３組：国語科「じどう車くらべ」

たくさんの東部っ子が、目当てに向かって走っています。
運動委員会の企画で、１周（３００ｍ）を１分、１分３０秒、２分…のペースメーカーも走っています。
楽しく、気持ちよく走ることの心地よさを味わってほしいです！

中庭では、１年生が元気に遊んでいます。
６年生と遊んでいる子供もいました。

さわやかな朝です。
半そで半ズボンで、「寒くない」と言っている元気な東部っ子もいます。来週から制服登校です。
学校到着時刻がだんだん早くなってきた班があります。
７：４５〜８：００に到着するように調整をお願いします。

１１月の金沢での校外学習に向けて班で話し合いました。グループで活動の目当てを決め、寄りたい店や施設を訪れる順番を決めました。子供たちは、自分たちでお金の使い道や活動場所を決めて行動することにわくわくしていました！

算数科の学習で、三角形を作っています。
少しずらして折ると、四角形になってしまいます。
きちんと角を合わせて紙を折るのが難しそうです。

色覚検査では、たくさんの色の中から数字を見付け出します。
「簡単だった！」との声がよく聞かれました。
廊下で順番を待っている姿勢もばっちりです！

理科で日光の反射の学習をしています。
明るさや温かさについて発見したことを発表しています。
まとめをさっと書き始める東部っ子が増えてきました。

６年１組：算数科「およその面積」
６年２組：国語科「古典芸能の世界」
６年３組：図画工作科「つぼ仕上げ」

５年１組：理科「水の量を増やしたらとける量がふえるか」
５年２組：社会科「人々の願いに合わせた自動車開発」
５年３組：家庭科「調理実習」

４年１組：外国語活動「身のまわりにあるアルファベットを知ろう」
４年２組：理科「とじこめた空気は押されるとどうなるだろうか」
４年３組：国語科「友情のかべ新聞」

　校外学習では、JR城端線を使ったり歩いたりして移動し、ショウワノート高岡工場やおとぎの森公園で活動しました。工場では、どんなノートがあるのかや、ノートがどのように作られていくのかを実際に見て知ることができました。
　移動の時や公園での活動の時には、声をかけ合いながら仲よく楽しみました。