学校だより４月号をアップしました。配布文書をご覧ください。

上　バドミントン
下　ソフトテニス

庄南っ子、がんばっています！

　漢字には、象形文字・指示文字・会意文字・形成文字の４つの成り立ちがあります。今日は漢字の成り立ちを漢和辞典で調べました。友達と協力して辞書を引き、たくさんの漢字の成り立ちを知ることができました。また、「これまではタブレットを使って調べることが多かったので、辞書で調べるのは大変だった。」と感じた子供もいたようです。

３年生の算数の様子です。今日は時刻を求める問題に取り組みました。分かりやすくをキーワードに、自分が考える求め方を図や数直線、言葉等を使って考えをまとめていきました。自分の考えを分かるように説明したり、友達の考えの意図を理解しようとしたり、進んで学習に取り組んでいました。

１年生は学校探検の２回目をしました。
前回の探検で「理科室でかえるの骨を見つけたよ」
「ランチルームには牛乳を入れる冷蔵庫があるよ」
と、様々な発見があり、友達が見つけた物を自分でも見てみたくなった子供たち。
また、「職員室や事務室に誰も探検に言っていないね」と気付き、その部屋にも行ってみたくなりました。今日は前回と違い、一人で探検するか、友達と一緒に行くかを選びました。
「失礼します」「学校探検に来ました」「入ってもいいですか」
「これは何の道具ですか」「中を見てもいいですか」
等、その部屋の先生に上手に許可を取ったり、質問したりすることができました。

　算数科では体積を求める学習をしています。直方体を組み合わせた複雑な形の体積の求め方を考えています。タブレットで図形を操作したり、ノートに図や式を書いたりしながら答えを求めていました。全員がクリアできるように、学び合う姿がすてきでした。

　算数の時間に、大きな数の筆算の仕方について友達に説明しました。友達の話を聞くと、「この０は省けばいいんだ」「後で０をつければいいんだ」など新しい仕方を知ることが出来て、子供たちは満足そうな顔でした。授業のふりかえりでも、子供たちは、「〇〇さんのおかげで〜」と友達の名前を挙げて、自分の学びがさらに深まったことを発表しました。

３年生の理科の様子です。今日は、ホウセンカ、ひまわり、ピーマン、オクラの４種類のたねの似ているところ、違うところを分類していきました。同じ植物でも、色や形、大きさが違うところをグループの友達と観察しながら理解しました。

火が燃え続けるにはどうすればいいかを考え、実験しました。
空気がポイントのようです。

生活科の時間に、１年生の時に植えた花を観察しました。
大きさ、色、かたち、におい等、観察のポイントをおさえながら、くわしくカードに書きました。
次は何を観察をしようかな？

１・２年生の交通安全教室を行いました。
警察署の方を講師に迎え、３つのポイントを教わりました。
３つのポイントとは
１　交差点で止まる
２　交差点では右左右を見る、車の音を聞く
３　手をあげる
でした。
子供たちは３つのポイントを意識して道を横断していました。

　図書室や本の使い方について、学校司書の先生と確認しました。総合的な学習の時間等での、学習のテーマの決め方も、紙芝居で説明してもらいました。
　オリエンテーションの後は、一人二冊本を選びました。友達と興味のある図書を見ながら、楽しそうに選んでいました。

５年男子　ソフトテニス　ダブルス　３位
おめでとうございます！

３年生の算数の様子です。今日は初めての２ケタのかけ算です。子供たちは今までの学習を思い出しながら、図や式、言葉で問題に取り組んでいきました。どのようにしたら相手に分かってもらえるのか必死に考えて説明しました。これからもどんどん、自分の考えを発表する場をつくっていきたいです。

3年男子　空手道　優勝
おめでとうございます！

　今日は図書室にある本の貸し出しの仕方を確認しました。ページの開き方や読まないときの本の置き方など、本を大切にするために大事なことを確認しました。その後、自分の好きな本を選び、静かに読みました。
今年度も引き続き、本を大切にしながら読んでほしいです。

体育の時間にいっぱい体を動かしました。
片足跳びやかえる跳び、クマ歩きなどの体ほぐし運動やおにごっこをしました。
汗びっしょりになるくらい、元気に活動しました。

朝の準備の時間に１年生のお手伝いへ行っています。
体操服に着替えることに慣れていないので、一緒について行ってあげたり、提出物を先生に出すように声をかけたり、１年生がわかるように優しく行動しています。また、１年生と約束をして休み時間に仲良く遊ぶ姿も見られました。６年生には、自分も１年生も楽しく学校生活を送るためにできることを考えて挑戦してほしいです！

１年生は、自分の得意なことや好きなことを紹介するカードを書きました。
また、１年生で頑張りたいことを考えました。
ひらがなはまだ習っていませんが、書きたい字を先生や支援員の先生に尋ねながら頑張って書いていましたよ。

　行の初めの文字をつなげると自分の名前になるように、文を考えました。初めの文字が決まっているので、文を繋げることに苦戦している様子でしたが、友達と力を合わせて文を完成させていました。物語のような展開のある文を作って楽しんでいる子供たちでした。