「鳥獣戯画を読む」の学習で、筆者が着目しているところを読み取っています。筆者が取り上げている部分を〇で囲んだり、何に着目しているかが分かる文をデジタル教科書で抜き出します。

３年１組：国語科「ちいちゃんのかげおくり」
３年２組：国語科「ちいちゃんのかげおくり」
３年３組：算数科「コンパスを使って円をかこう」

２年１組：国語科「お手紙」
２年２組：国語科「テスト」
２年３組：国語科「紙コップ花火の作り方」

１年１組：算数科「１２−９」
１年２組：国語科「じどう車くらべ」
１年３組：読書

「じどう車くらべ」の文章の「問い」と「答え」を見つけています。この文章には、いろいろな車が出てきます。これまでの学習で学んだことを使って読み取ります。

６年１組：図画工作科「つぼの仕上げ」
６年２組：社会科「明治新政府」
６年３組：社会科「明治新政府」

５年１組：社会科「自動車の部品をつくる工場」
５年２組：家庭科「炊飯」
５年３組：理科「水の量をふやすと、とける量は変わるか」

４年１組：算数科「どっちがおとく？」
４年２組：理科「とじこめた空気は押されると、どうなるだろうか？」
４年３組：国語科「友情のかべ新聞」

雨降りの登校となりました。
きちんと傘のしずくを落として校内に入る姿が定着しています。

長い距離を走る基本の動きになるいろいろな鬼ごっこに挑戦しました。

楽しみながら、体を動かしました。

委員会を終え、さわやかに帰っていきます。
「また明日」と声をかけられると、うれしくなります。

学校をよくしようと、がんばっています！

１〜４年生が、風の吹く中、元気に帰っていきました。
（５・６年生は委員会活動中です。）

外で遊ぶ東部っ子が多いのですが、室内でも楽しんでいます。
４年生と５年生は、大根抜きを楽しんでいました。
６年生は、知的にカードゲームに興じていました。

分母が異なる帯分数の計算をしています。どのようにして計算すればよいでしょう？

買い物の場面で概数の学習をしています。３人は、どうやって支払金額を見積もったのでしょう？

「お手紙」のお話に出てくる登場人物に向けて、手紙を書いています。誰にどんなことを伝えたいですか？

３年１組：国語科「ちいちゃんのかげおくり」
３年２組：理科「音が出るときの様子を考えよう」
３年３組：道徳科「ないた赤おに」

２年１組＋２組＋３組：体育科「手つなぎ鬼」

１年１組：算数科「１３−９のけいさんのしかたをかんがえよう」
１年２組：算数科「１３−９のけいさんのしかたをかんがえよう」
１年３組：図画工作科「あきのものをつくろう」