前の時間の問題は、「６０まいの色紙を３人で分ける」問題でした。今日は、「６９まいの色紙を３人で分ける」問題です。６０÷３の計算はできます。今日は６９枚あります。前の時間の学習を使って考えると・・・。どのように計算すればいいかな？

６年１組：図画工作科「鑑賞」
６年２組：音楽科「雨のうた」
６年３組：算数科「角柱の体積を求めよう」

５年１組：家庭科「おいしいみそ汁のひみつを知ろう」
５年２組：国語科「意見が対立したときはに」
５年３組：理科「水にとけた食塩のゆくえ」

４年１組：算数科「およその数」
４年２組：音楽科「ゆかいに歩けば」
４年３組：算数科「およその数」

３年１組：算数科「６９÷３の計算のしかたを考えよう」
３年２組：理科「日光をかがみではねかえして、まとに当てよう」
３年３組：算数科「６９÷３の計算のしかたを考えよう」

２年１組：国語科「お手紙」
２年２組：国語科「お手紙」
２年３組：国語科「お手紙」

１年１組：国語科「くじらぐも」
１年２組：国語科「おもいで」
１年３組：国語科「くじらぐも」

走り終えた子供たちが、ビオトープで遊んでいました。
水深が浅くなったので、安心して遊んでいます！
（でも、落ちないでね・・・）

「今日は、６周走った」
「レベル９になった」
「あと１周、走ってくる」
一人一人の目当てに向かってがんばっています！

スピードがすごいです！

元気に走っています。
笑顔で走る東部っ子が多く、すてきです！

１年生は、校外学習でチューリップ公園に行きました。
グループごとに仲良く協力しながら、クイズラリーとあきみつけを楽しみました。
自分の顔より大きな落ち葉やきれいな形のどんぐりなど、秋が感じられるものをたくさん見つけていました。
今日見つけたものを使って、今度はあきのおもちゃ作りに取り組みます。

「お日様の心で」の話を読んで、誰とでも仲良くするために大切なことについて考えています。仲良しの友達だけに特製のカードを配った主人公・・・「お日様の心」ってどのような心でしょう？

ドッジボールをしていて、ボールが当たったことにまわりは気付きません・・・結局、そのままになってMVPだとみんなからの拍手を受けます・・・主人公は一人、気が重くなります。「正直」とは、どういうことでしょう？どのようにまとめましたか？

６年１組＋２組：体育科「ティーボール」
６年３組：社会科「キリスト教禁止と鎖国によっての世の中への影響」

５年１組：理科「水にとけて見えない食塩はどうなったか」
５年２組：社会科「自動車をつくる工業」
５年３組：総合的な学習の時間「福祉」

４年１組：外国語活動「小文字になれよう」
４年２組：理科「とじこめた空気と水」
４年３組：国語科「みんながなっとくできる結論」

あきみつけに出発しました！
どんな秋が見つかるかな？

校外学習で、富山市科学博物館に行ってきました。
これまで理科で勉強したことを、体験や見学を通してさらに深く考えたり新たな不思議を発見したりすることができました。また、団体行動のルールや公共施設でのマナーを考え、意識しながら行動しました。

百姓の人たちは、幕府にどのようなことをさせられていたのでしょう？江戸時代に百姓の人たちがしていたことから、幕府の意図を見いだしています。