砺波地区新大会があり、華麗な演技を披露しました。華やかさの裏には、大変な努力の積み重ねがあることを感じます。

模擬裁判を通して、裁判や裁判員制度のしくみを学習しました。

「子供はお父さんより高い声」
「魔王はやさしい感じ」
１人１台端末で繰り返し曲を聴き、４人の登場人物がどのように歌い分けられているのかを考えました。

水とエタノールの沸点の違いを利用して、水とエタノールの混合物から水とエタノールを分離する実験を行いました。
「火がついたのはエタノールだ」
「これは（火を近づけると）ジュッといってすぐ消えた。水だ」
グループで協力しながら実験を行っていました。

石川県観光物産館では、和菓子作りを体験しました。
繊細な作業でしたが、丁寧に季節の和菓子を完成させました。

かなざわカタニでは、金箔貼り体験を行っています。それぞれ、オリジナルのキーホルダーを作成しました。

あめの俵屋では、じろあめやお店の歴史を教わったり、竹箸を使ったあめの瓶詰め体験を行いました。

妙立寺の見学では、妙立寺の構造を詳しくガイドしていただき、忍者寺と呼ばれている理由と当時の人々の工夫について理解できました。

石川県立美術館、兼六園を見学しています。
各班、事前に決めたテーマに沿って金沢の魅力に迫っています。

金沢城では、五十間長屋や玉泉院丸庭園などの見学を行っています。この見学を通して、金沢の歴史について学びを深めています。

金沢市内班別学習を開始しました。
ひがし茶屋を散策しています。

課題解決に向け、熱心に実験に取り組んでいます。

2年生は本日、校外学習として金沢に行ってきます。
お世話になるバスの運転手の方々に挨拶をして、学校を出発しました。

明日の校外学習に向け、出発式等を行いました。
事前学習を生かし、班員で協力しながら活動してきます。

１人１台端末で粒子(を表す記号)を動かしたり、動きを表す矢印を入れたりして、粒子のモデル図を作成し、物質の状態変化について考えました。
友達と話し合ったり、１人１台端末で友達の考えを見て、参考にしたりする姿が見られました。

比例定数が負の数や分数である比例のグラフをかきました。
友達といっしょに考えたり、分かった生徒が困っている生徒にアドバイスしたりする姿が見られました。友達に教えている過程で、自分の間違いに気付いた生徒も見られました。

「He(She) is a 〇〇 who can △△.　〜 Who is he(She)?」
関係代名詞を用いた文を入れてつくったクラスの友達についてのクイズを出し合いました。答えが分からないときは英語で質問したり、分かる人が英語でヒントを出したりしながら、楽しく取り組んでいました。　

のこぎりを使い、慎重に板を切断したり、手触りを確認しながら何度もやすりをかけたりしていました。

「おはようございます」の挨拶から会話が生まれている姿が見られました。

自分の考えをもつために、これまでに学習したことを教科書やプリントで振り返る姿
「○○だ」「いや、△△だろう」「理由は？」と、対話しながら自分の考えを整理したり、修正したりする姿
教室のあちらこちらに、自ら学ぼうとする生徒の姿が見られます。