３・４年生で運動会の団競の内容を考えました。子供たちは、どうすれば見ている人が盛り上がれるかや、競技をする自分たちが分かりやすいかなどを思いながら、ルールや走るコースを考えました。今後は、体育の時間に自分たちが考えたコースやルールでやってみながら決めていく予定です。

書写の学習は、手の準備体操から始まります。
今日は、書き順に気を付けて書きました。
正しく鉛筆を持ち、一画一画ゆっくり丁寧に書くことができました。

避難訓練後、６年生はBFCの入隊式に臨みました。
BFCとは、「Boys and girls Fire Club」の略称で防火・防災の知識を身につけ、それを広めるために活動している少年消防クラブのことです。
式では、砺波消防署の方から火災の原因についてや火事を予防するために大切なこと等をお話してもらいました。子供たちは、真剣に聞き入っていました。
今後は、砺波消防の方にもお願いして防災や災害が起きたときの行動についても学び、広めていけるような活動をしていきたいです。

今年度初めての全校児童集会です。１年生がもっと学校を好きになったり、学校のことを知ったりしてほしいという願いのもと２年生から６年生が準備を進めてきました。笑顔いっぱいになった素敵な集会になりました。
１枚目　入場
２枚目　２年生のダンス
３枚目　５年生のゲームに合わせて楽しむ１年生

１年生は帰りの会で「あったかタイム」という活動をしています。
「あったかタイム」とは、隣の席の友達の頑張りを伝える時間のことです。
「今日、玉入れの練習頑張っていたね」
「かけっこ頑張ったね」
伝える方も、伝えられる方も、嬉しそうな顔をしています。
この活動を続けることで、温かい雰囲気のクラスになればいいなと思っています。

３年生の学活の様子です。相手のことをもっと知ろうというめあてのもと、人間知恵の輪、質問ゲーム等を行いました。普段、あまり関わりがなかった人の新たな一面を知ったり、友達のよさを再確認したりするなど楽しく活動をしていました。

　外国語の時間では、アルファベットを書く練習をしました。アルファベットの大文字と小文字を比べると、「Cとｃ」「Ｖとｖ」などの形が同じものもあれば、「Aとa」「Gとｇ」など形が違うものもあることに気付いていました。

６年男子　ソフトテニス　シングルス・ダブルス
素晴らしい成績をおさめられました。
おめでとうございます！

図画工作科の時間に「ねん土が うごき出す！」という学習をしました。
ねん土を丸めたり、たたいてのばしたり、つまんだりしながら夢中で作品づくりをしました。「それいいね！」「どうやったの？」と友達の作品のよいところを見付けながら、恐竜や車、猫などの動きのあるものを作りました。

　２６日に行われる入学おめでとう集会に向けて練習をしています。自分たちでアイディアを出し、台本を作るなどの準備をしてきました。１年生や全校のみんなを楽しませたいという思いでがんばっています！

　理科の時間に、人の骨のつくりを見て気付いたことをグループで話し合い、ホワイトボードにまとめました。子供たちは、骨をよく見て、胸あたりの骨がたくさんあることや、背中の骨が太いことなどに気づきました。
　そこから、なぜ骨がたくさんあったり、太い部分があるのか子供たちに聞くと、「心臓を守るために骨がたくさんあるんじゃない？」や「背中を曲げることが多いから、骨が折れないように太いと思う」という意見が出て、「なるほど」と納得する子供が多かったです。
　どんどん友達の考えを聞いて、自分の学びに役に立ててほしいです。

１年生は算数科で５という数について学びました。
５という数字の書き方を学んだり、ブロックを５個使って形を作ったりしました。
「わー、Tができている」
「ヘルメットの形だ」
同じ５つのブロックでも、いろんな形ができると学びました。

空気の中でも、窒素、二酸化炭素、酸素それぞれには燃やす働きがあるのか実験で調べました。水を使って、集気びんに気体を集め、火のついたろうそくを入れてみます。火のついたろうそくを入れたとたんに火が消えてしまう気体もあれば、びっくりするほど激しく燃える気体もありました。

学校だより４月号をアップしました。配布文書をご覧ください。

上　バドミントン
下　ソフトテニス

庄南っ子、がんばっています！

　漢字には、象形文字・指示文字・会意文字・形成文字の４つの成り立ちがあります。今日は漢字の成り立ちを漢和辞典で調べました。友達と協力して辞書を引き、たくさんの漢字の成り立ちを知ることができました。また、「これまではタブレットを使って調べることが多かったので、辞書で調べるのは大変だった。」と感じた子供もいたようです。

３年生の算数の様子です。今日は時刻を求める問題に取り組みました。分かりやすくをキーワードに、自分が考える求め方を図や数直線、言葉等を使って考えをまとめていきました。自分の考えを分かるように説明したり、友達の考えの意図を理解しようとしたり、進んで学習に取り組んでいました。

１年生は学校探検の２回目をしました。
前回の探検で「理科室でかえるの骨を見つけたよ」
「ランチルームには牛乳を入れる冷蔵庫があるよ」
と、様々な発見があり、友達が見つけた物を自分でも見てみたくなった子供たち。
また、「職員室や事務室に誰も探検に言っていないね」と気付き、その部屋にも行ってみたくなりました。今日は前回と違い、一人で探検するか、友達と一緒に行くかを選びました。
「失礼します」「学校探検に来ました」「入ってもいいですか」
「これは何の道具ですか」「中を見てもいいですか」
等、その部屋の先生に上手に許可を取ったり、質問したりすることができました。

　算数科では体積を求める学習をしています。直方体を組み合わせた複雑な形の体積の求め方を考えています。タブレットで図形を操作したり、ノートに図や式を書いたりしながら答えを求めていました。全員がクリアできるように、学び合う姿がすてきでした。

　算数の時間に、大きな数の筆算の仕方について友達に説明しました。友達の話を聞くと、「この０は省けばいいんだ」「後で０をつければいいんだ」など新しい仕方を知ることが出来て、子供たちは満足そうな顔でした。授業のふりかえりでも、子供たちは、「〇〇さんのおかげで〜」と友達の名前を挙げて、自分の学びがさらに深まったことを発表しました。