秋の代表的な食べ物であるサツマイモの形の面積を求めます。これまでに学習した図形を組み合わせると…面積の求め方が見えてきます。

「すがたをかえる大豆」の筆者は、どうしてこのような順序で紹介しているのかについて考えています。例に挙げられているものを並べてみると、どんなことに気付きましたか？

キリスト教や南蛮貿易、戦国大名はなぜ、ヨーロッパの国と関わりをもったのでしょう？戦国大名にとって、どのようなメリットがあったのでしょうか？

１年生は、先週から体育館で劇の通し練習を始めています。
お客さんに届くような大きな声で、歌やセリフを言えるように頑張っています。
待つ時の姿勢や、動きもだんだん上手になってきました。

「なにが、どのようにかくれているでしょうか」という問いの文の後に、「はまぐり」の隠れ方自慢が書かれているようです。「はまぐり」は、どのようにして隠れていますか？

「ごん」の償いは、うまく「兵十」に伝わらなく、失敗してしまいます。「ごん」と「兵十」の気持ちは、どのように変わっていったでしょう？

２つの整数の公倍数の求め方を考えています。数直線を使うやり方…他にも求め方はあるでしょうか？

６年１組：社会科「戦国大名はなぜヨーロッパとかかわりをもったのだろう」
６年２組：国語科「俳句」
６年３組：国語科「やまなし」

５年１組：国語科「テスト」
５年２組：英語科「しせつや建物の言い方を知ろう」
５年３組：家庭科「買い物」

４年１組：国語科「ごんぎつね」
４年２組：算数科「計算練習」
４年３組：算数科「プリント」

「ごんぎつね」の主人公である「ごん」と「兵十」の気持ちが変化したところを探しています。それぞれのどのような言動から気持ちが変化したと考えますか？

針金を曲げたりねじったりすると、いろいろな形ができ上がります。針金でできる形を見つけたり作ったりしながら、制作を楽しみます。

どのようにすれば、正確に円の面積を求めることができるでしょう？円の中に正十六角形をかいて調べました。円周と正十六角形の隙間が気になります。

月・水・金曜日は、清掃の日です。
東部っ子宣言「きれいな校舎をいつまでも大切にします」の実現のために、がんばっています。
清掃後に、手洗いする姿もすてきです！

３年１組：社会科「くらしを守る」
３年２組：図画工作科「題名付け」
３年３組：理科「かげのむき」

２年１組＋２組＋３組

１年１組：国語科「はまぐりのかくれかた」
１年２組：国語科「かずとかんじ」
１年３組：読書

元気に登校してきました！

元東部っ子が、大活躍していました。
現東部っ子もたくさん応援に来ていました。

　３年生は、体育で「ティーボール」をしています。
　今日から、クラス別団対抗のリーグ戦が始まりました。仲間の得点が決まって喜ぶ姿や、「こうしたほうがいいよ！」とアドバイスしあう姿が多く見られました。
　まだまだ勝負はこれからです・・・みんなで楽しみながら頑張っていきます！！