３年生の算数の様子です。２本のものさしで重なりあるときの長さを求めていきました。タブレットで考えをまとめたり、黒板で分からないところを少人数で確認したりして課題に向かって取り組んでいました。タブレットで友達の考えを簡単に見ることができ、気になったら友達へ聞こうと動こうとする人が多かったです。最後まで分かろうとする姿勢が素晴らしい３年生でした。

学校だより５月号をアップしました。配布文書欄をご覧ください。

　今日は、富山大学から３名の先生をお招きし、マットで倒立が出来るようになるための方法を教わりました。前転から始まり、手押し車の形から友達に足を持ってもらうと、どんどん倒立の形になっていくことを子供たちは実感しました。ろくぼくを使い、倒立の練習をすると、子供たちは足を高く上げていき、倒立の形になることを恐れず頑張りました。
　今日の経験を活かし、これからも練習に取り組んでほしいです。

生活科の時間に、育てている野菜の様子について話合いをしました。
「倒れそう。」「葉っぱが枯れてきた。」「虫がついている。」など、困っていることを友達に相談しました。
「ネットを張ればいいよ！」「マリーゴールドを植えると虫が寄ってこないよ！」とアドバイスしたり、分からなことは本やタブレットで一緒に調べたりして解決していました。
友達の話を聞いて、「ネットを張りに来たい。」「水のやりすぎはよくないから朝1回だけにしてみよう。」などと、振り返っていました。

学校内で見つけたよごれをその種類やその場所にあった掃除の仕方を考え、掃除をしました。よごれている写真を撮り、掃除後再びその場所の写真を撮り、見比べました。洗面所の水垢取りでは、金たわしとスポンジを比べてどちらの方がきれいになるか実践を通して考えていました。

１年生は運動会を終えて、自分たちにどんな力がついたのかをふりかえりました。
「速く走る力」
「怖くても挑戦する力」
「何度も練習してできるようになった」
「緊張しなくなった」
など、様々な考えが出ました。
今回身に付いた力をこれから生かしていきたいという話が出ました。
どのように生かすのかは、具体的な場面で子供達と確認していき、次につなげたいです。

子供たちが主役の運動会はまた来年も。
たくさんの応援ありがとうございました。

遊走は、アイディアを出し合い、自分たちでつくりあげました。

真剣に。全力で。

地域の方による厳正なる審査のもと、応援合戦！

晴れやかな運動会スタート！
ＰＴＡの皆様、環境づくりにご協力ありがとうございました。

　田植えの体験をしました。田んぼの中に入り、手で苗を植えました。「気持ちいい！」「歩きにくい！」「虫がたくさんいる！」等、体全体で楽しんでいる様子でした。「昔の人は手で植えていたなんて大変そう」や「米ができるまでには、こんな大変な作業があるんだ」等と言っている子供もいました。
　貴重な体験をさせていただきました。ご協力いただいた地域の皆様、ありがとうございました。

明日、予定通り運動会を実施いたします。
笑顔で力を合わせて取り組む庄南っ子をぜひ応援してください。
なお、気温が高くなることが予想されます。
熱中症対策をよろしくお願いいたします。

　今日からわり算の学習が始まりました。子供たちは、８０÷４を分かりやすく考えるために図や言葉で表しました。友達と考え方を比べた後、友達の考えで良かった部分を自分のノートにメモして、自分の学びにつなげました。

野菜の苗の観察をしました。
苗の大きさや葉の形、色、触った感じ、におい等くわしく観察しました。
「葉っぱが増えている！」「まだなっていないのにピーマンみたいなにおいがした！」などと気付いたことをタブレットのカードに記録しました。

予行を終えて、自分のめあてが達成できたのかについて、これまでの練習期間を思い出しながら振り返っていきました。友達の頑張りやめあてを達成している状況を聞いたり、自分の達成できた思いを友達に伝えたりして、今の思いを伝え合いました。友達のめあてや頑張っている様子を聞き、自分のめあてを変えたり、めあてをより具体的にしたりする時間となりました。本番の運動会を楽しみにしている３年生です。

１年生は学級の仕事や、タブレットを使った活動にも取り組んでいます。
学級の仕事では、黒板消しやフッ素の準備など１人１人が責任をもって仕事をしています。
タブレットを使った活動では、写真を撮ったり、国語のデジタル教科書を使った学習をしたりしています。
これからもなんでも挑戦していく１年生を目指していきます。

本日、２時間目から予行を行います。

2時間目に運動会の応援練習をしました。
高学年の話をよく聞いて、各団のエールや応援歌の練習をしました。
本番と同じ気持ちで、大きな声で歌ったり、体全体を使って振り付けをしたりしました。

　社会科の学習の様子です。日本の地形の特色について、教科書や本、タブレット等で調べたことをグループの人に伝え合っています。知ったことからさらに興味が広がり、知りたいことをどんどん調べていく姿がすてきでした。