修飾語を使って、様子が詳しく分かる文を作ります。タブレットを使って文を書き、みんなで互いの文を読み合います。

１２９−５３の筆算の仕方を考えています。「９−３」は、できますが、２から５を引くことはできません。どうすればよいでしょう？

時計には、長い針と短い針があります。「〇時」や「〇時半」のよみ方は、どのようにすればよいでしょう？

６年１組：理科「月の形が日によって変わるのはなぜだろう」
６年２組：算数科「縮図を使ってきょりや道のりを求めよう」
６年３組：社会科「テスト」

５年１組＋２組＋３組

４年１組：理科「月の見える位置」
４年２組：英語科「文房具について聞いたり、答えたりする表現を練習しよう」
４年３組：図画工作科「工夫して、色に気をつけてきれいにぬろう」

個別指導をしています。

３年１組：算数科「１０００をもとにして数の大きさを考えよう」
３年２組：算数科「１０００をもとにして数の大きさを考えよう」
３年３組：算数科「大きな数の問題をとこう」

２年１組：国語科「どうぶつ園のじゅうい」
２年２組：国語科「どうぶつ園のじゅうい」
２年３組：国語科「どうぶつ園のじゅうい」

１年１組：算数科「とけいのよみかたをしろう」
１年２組：漢字練習
１年３組：国語科「やくそく」

学校到着直前に、大きな雨が降ってきました。
今日も、１年生のカッパの世話をする上学年の姿がたくさん見られました。
優しい東部っ子、すてきです！

警察官の方をお招きし、不審者対応講義を開いていただきました。
いざという時に子供たちの安全を守るために、校内での動き方を確認したり、さすまたや盾を使った対処法を教えていただいたりしました。

この学習では、学習課題をもとに本文を読み、自分の考えをもち、友達と考えを伝え合って「まとめ」を見いだしています。手がかりとなる文を見つけて、想像しています。

町の特徴を書いた文を分かりやすいように直します。相手は、１年生です。どの部分をどのように直せばよいでしょう？

鎌倉時代には、幕府に対する武士の不満が広まりました。どうして武士は幕府に対して不満を感じるようになったのでしょう？

池で捕まえた生き物を見せてくれました。

ビオトープで捕まえた虫を見せてくれました！

６年１組：国語科「文章を推敲しよう」
６年２組：国語科「文章を推敲しよう」
６年３組：理科「月の形と場所はどのように変わってくのだろう」

５年１組：避難訓練について
５年２組：漢字直し
５年３組：国語科「四年生に習った漢字を使って、文を作ろう」

４年１組：道徳科「結をつないで」
４年２組：算数科「わり算の筆算をして、計算力を高めよう」
４年３組：発表会の練習