＜献立＞
○麦ごはん
○牛乳
○しゅうまい
○なす入りマーボー豆腐
○切り干し大根の中華サラダ

　マーボー豆腐は児童に大人気です。今日はなすが入っていました。なすが苦手という児童も、おいしそうに食べていました。

２年生の国語を見に行くと、漢字の勉強をしていました。空書きや指書きの後、漢字ドリルに丁寧な字で漢字を書きます。集中して書いていました。

１年生の国語では、文をつくることに挑戦していました。「〜は」や「〜が」を使います。「きんぎょが〜」のときには、「きんぎょがおどる！」と答えた子どもがいて、微笑ましく思いました。金魚が水槽を優雅に泳いでいると、踊っているように見えますね。

毛筆の最初の課題は「二」です。横画の筆使いに気をつけながら書きました。みんな集中しています。

算数の授業で、たし算の学習をしています。増える場面をたし算で表し、計算をしました。ノートに字を書くことにも、少しずつ慣れてきました。

　６月４日〜１０日は「歯と口の健康週間」です。今日から保健委員会の活動で給食時に「歯のクイズ３問」を放送します。また、歯みがきタイムの時間には、保健委員会の担当が各クラスに順に出向き「歯みがきチェック」と「歯ブラシ点検」を実施します。給食後の歯みがきもしっかり取り組んでいます。

＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○さばの塩焼き
○じゃがいものそぼろ煮
○キャベツとたくあんのごまあえ

　じゃがいもは、根を食べていると思われがちですが、茎が大きくなったものを食べています。ちなみに、さつまいもは根を食べています。食べ物のどこを食べているか調べることもおもしろうそうですね。

5年生の外国語です。友達と「What do you want for your birthday?」という表現を使って、誕生日に欲しいものを聞きあっていました。みんな欲しいものがいろいろで、楽しくインタビューしていました。

６年生の算数では、分数×分数の単元のまとめに入りました。応用問題では、「５分の３時間は何分ですか？」のように、分数で時間を表すことや時間（分数）と速さから道のりを求めることなどが含まれます。子どもたちは熱心に取り組み、そして分からない友達のところへ行って説明をしていました。

本日より、地域の方々のボランティアによる苗の植え替えが始まりました。苗の１つ１つを丁寧に植え替えてくださっています。旭南小学校のために力を貸していただき、本当にありがたく思います。いつもありがとうございます。

　６月５日(水）は、内科検診最終日です。１年生と３年２組を実施しました。担当学校医は、日長台ファミリークリニックの松山孝昭先生です。順番を待ち、静かに検診を受けることができました。松山先生、日頃から旭南小の児童の健康を見守っていただきありがとうございます。

２年生の図工では、絵の具を使って虹の色を塗りました。パレットや筆の使い方をしっかり聞いて塗ります。子どもたちはきれいな虹を描こうと一生懸命に取り組んでいました。

＜献立＞
○ソフトめん
○牛乳
○米粉のカレー南蛮
○ちくわの磯辺揚げ
○オレンジ

６年生の算数では、分数×分数の単元を学習しています。今日は、分数でも計算のきまりを使うことができるかを確かめました。自分で解いた答えをグループ内で見せ合い、答えが一致しているかを確認します。どのグループも前向きに計算に取り組んでいました。

４年生の理科では、電気の働きについて学習しています。プロペラ付きの車を使って、回転の様子や車の動き方を観察しました。子どもたちは、電池の向きを変えるとモーターが逆回転することに気付くことができました。

５年生の体育では、運動場でリレー走の学習をしていました。グループになって走る順番を決めたり、バトントスの練習をしたりしました。さすがは５年生です。グループでどうすれば速く走れるかを話し合っていました。

３年生の算数では、時こくと時間について学習しています。今日は、１分より短い単位を使って時刻を表す練習をしました。子どもたちはクラスメイトと学び合い活動を通して、理解を深めていました。

１年生の国語では、小さい「っ」のつく言葉を読んだり、書いたりする学習をしました。「ねこ」と「ねっこ」、「まくら」と「まっくら」のような言葉です。音読の際には「っ」を意識するために、「っ」の入る言葉を読んだときには軽くジャンプしていました。楽しく音読できました。

　４日の朝会で、保健委員会から６月の保健目標とむし歯予防キャンペーンのＰＲをしました。６月は、歯の健康に取り組みます。６日から各クラスに保健委員会が出向いて、歯みがきと歯ブラシのチェックをします。しっかりと歯みがきをしましょう。

国語の授業で「言葉の意味が分かること」という説明文を使った学習が進んでいます。「言葉は奥が深い」「言葉の意味には広がりがある」など、表現されている文から言葉に関する筆者の考えを読み取ります。