現在は、機械化が進んだ米づくりですが、
昔使われていた稲づくりの道具を見させていただきました。

メトロノームを使って、ルパン三世のテークをリコーダーで練習しました。
1分間に、4分音符100個分の速さまたは、
1分間に、4分音符116個分の速さで練習しました。

教材を使って、話し合い、
その後、自分だったらどうするか、意見をさらに交換しました。
「声をかけてあげたおかげで、友達が縄跳を跳べるようになった。」など、自分のことと置き換えて話し合いました。
議論する道徳です。

版を掘り進めました。
はじめての彫刻刀にどきどきしながら、慎重に掘り進めました。

時計を操作して、時刻を表しました。
友達と相談しながら、問題を解きました。
操作しながら考えて、覚えていきます。

　６年生の国語では、「人を引きつける表現」を学習していました。

　教科書にある詩や文章から、心引かれる表現を抜き出し発表していました。

　反復法、倒置法、比喩、擬人法など表現の工夫について学習していました。

５年生の国語では、「この本、おすすめします」を学習していました。

　相手に伝わりやすいように工夫して、下書きを書いていました。

　本の情報や紹介、推薦する理由などを自分の言葉でまとめていました。

４年生の国語では、「もしものときにそなえよう」を学習していました。

　もしものときの備えについて考えたことを文章にします。

　地震、大雨、台風など自分のテーマを決め、インターネットや本で調べていました。

　３年生の国語では、「つたわる言葉で表そう」を学習していました。

　相手に伝わる文章を書く工夫について考えていました。

　「いつ、だれが、どこで、どうして」など詳しく思い出したり、表したい気持ちや様子に合う言葉を選んだりする大切さを学習しました。

２年生の国語では、「楽しかったよ、二年生」を学習していました。

　１年を振り返って思い出に残っていることを、最終的にスピーチします。

　「ぎょうじ」「べんきょう」「あそび」など、項目を分けて、話す材料集めをしていました。