松島浄水場では
塩素・パック→ろ過→さらに塩素
の流れで、川の水がきれいな水道水に変わっていく過程を学びました。

水質検査室では、５１項目の検査を通して、水のチェックをしていることを知りました。

沈殿池では、どんどん水がきれいになっていくことがよく分かり、子供たちは歓声をあげていました。

今回の見学を通して、今まで当たり前に使っていた「水」への意識が変わったように見えます。
働く人たちについても考えました。

今後、社会の学習で今回の学びをまとめていきます。

浄化センター近くになると、下水道管の大きさは直径２ｍにもなります。

実際の下水道管を見て、子供たちは驚いたり、喜んだりしました。

下水処理には、微生物が大活躍していることを知り、子供たちはびっくり！

活躍する微生物を実際に顕微鏡で見て、さらにびっくり！！

社会科「水はどこから」の学びを深めようと、高岡市の二上浄化センターと南砺市の松島浄水場の見学に行ってきました。

二上浄化センターでは、
沈砂池→沈殿池→反応タンク→消毒
の流れで、下水がきれいになっていく過程を、動画の視聴や、設備を見学を通して学習しました。

子供たち、職員の話を聞き、真剣にメモを取りました。

１年生はタブレットを使って絵をかきました。
タブレットを起動させるときには、パスワードなどを打ち込まなければなりません。
初めて使うときは戸惑っていましたが、今ではすっかり慣れた様子で操作をしています。
タブレットの活動になると「やったー！」と喜ぶ１年生のみんなです。

　３年生はリコーダーでかんたんな曲をふいています。タンギングを意識して楽しみながらふきました。

６年生の理科の学習の様子です。植物が水をどのように吸い上げているのか、実験方法を考えました。実験方法を考える際に、予想と照らし合わせた結果を出すためには、何の条件を整えたらいいのかを意識しながら実験に取り組みました。この後、どんな結果になるのか楽しみにしている子供たちです。

　砺波市学校給食センターから先生をお招きし、元気な体をつくるために大切な「早寝・早起き・朝ごはん」についてお話をしていただきました。朝ごはんを食べることで「排便が促されお腹がすっきりする」「元気に運動ができる」「頭がよくはたらく」ことを、紙芝居やクイズを通して学びました。早寝早起き朝ごはんで、元気いっぱいの２年生になってほしいです。

　国語の時間に『一つの花』を読んだ感想を書きました。子供たちから、「ゆみ子はわがまま」や「お母さんは優しい人」などの感想がでました。この後、子供たちは登場人物の心情などを場面ごとに勉強して、最後にもう一度感想を書いてもらう予定です。子供たちの感想がどのように変わっていくのか楽しみです。

　図工の時間に、自分のオリジナルの木を下書きしました。子供たちは画用紙いっぱいの大きさに木を描くことに苦労をしていましたが、友達にアドバイスをもらったり、先生に聞いたりして頑張って描くことができました。来週から色をつけていきます。

　１・６年生の体育の様子です。１年生は、初めてのシャトルランに挑戦しました。６年生とペアを組んで、一緒に走りました。６年生が優しく丁寧に教えてくれたおかげで、「シャトルランって何？」と思っていた１年生の子供たちも走りきることができました。
　シャトルランの後にはドッジビーをしました。１年生にソフトディスクを投げさせてあげる、優しい６年生の姿がみられました。

図画工作科「木々を見つめて」の授業です。

学校の敷地内にある木を絵に描いています。
木のにおいを嗅いだり、触ったり、近くで見つめたり。
木から感じたことを、絵に表そうと考えています。

今日は、木を見ながら線を描きました。

　３年生は、「こまを楽しむ」という説明文の学習をしています。文章の段落の内容の共通点をさがしました。
　子供たちは、話し合いながら共通点を見付けられました。真剣さが、とてもすてきでした。

６年生の書写の様子です。今日は、小筆で俳句を書くことに挑戦しました。
子供たちは、細い筆を上手に扱いながら綺麗に書くことに苦戦していました。
文字の大きさや間隔に気を付けて、何度も練習する様子が見られました。

　体育科の学習では、マット運動をしています。前転や後転、背支持倒立等さまざまな技に挑戦します。友達と見合ってアドバイスをし合いながら、できる技を増やしていっています。できるようになったら先生チェックを受けます。友達と楽しみながら運動しています。

　今日は学校の花壇にマリーゴールドやサルビアなどの花を植えました。どの子供たちも花を優しく持って植えたり、水をやったりしました。植えた後、子供たちはシャベルをきれいに洗い、片づけまで一生懸命にしました。

６年生の国語科「私たちにできること」の学習です。身の回りから問題を見付けて、自分たちにできることは何かとグループで考えました。対象を学級か学校のどちらかにするのか悩んでいたり、解決方法が具体的に効果があるのか考えたりしました。どんな取組になるのか、じっくり考えていきたいと思います。

家庭科で習ったことを生かし、フェルトを使ってオリジナル作品の作成に取り組んでいます。フェルトの色も自分で選びました。ティッシュケースや小物入れ等、作りたいものを自分で決め、それに合った縫い方やボタンの付け方を活用しています。初めての裁縫は難しいですが、完成に向けてもうひと踏ん張りです。

学級の花壇に、色とりどりの花を植えました。
爽やかな風が吹き、活動していて気持ちよかったです。


きれいな花を見ながら登校できそうです。
大きくなっていくのが楽しみです。

６月１２日付けの受賞報告をアップしました。