３年生は総合的な学習の時間にチューリップ以外に砺波の宝に何があるのかを考えました。
子供達からは、「大門素麺、お米、鮎、はじめしゃちょー、夜高」等の意見が出ました。
その後調べたい宝ごとにグループに分かれ、調べ学習を始めました。これから調べ学習をしたり、まとめたりして、最終的には発表したいと思っています。

６年生の理科の学習の様子です。流れる水のはたらきによって、地層はどのようにできるのか、モデル実験で確かめました。子供たちはどろ、砂、れきのつぶの大きさに着目しながら、その３種類の鉱物がどのように沈んでいくのかを実験しました。「どろは水中にまいあがって、堆積するのが遅い」「れきはまいあがらず、すぐにしずんだ」など、沈下速度を視点に観察しました。考察では、つぶの大きさで堆積する層に違いがあることを考え、地層のでき方について理解を深める時間となりました。

今日は、「おわらが人気の理由」について調べ学習を進めていたチームが、タブレットでまとめていたカードを見せながら発表しました。

チームで出した「おわらが人気の理由」は、
１　おわらの楽器（胡弓や三味線）の音や唄、踊りが哀愁を感じるもので、他の祭りにはないよさを感じる
２　小説「おわら風の盆恋歌」（高橋治）や歌「風の盆恋歌」石川さゆりで全国的に有名になった
３　おわらの牛乳が他県でブーム
の３つでした。
授業の後半では、「哀愁」の意味を確認したり、石川さゆりの歌を聞いてみたり、おわらの牛乳のニュースを見たりして、発表内容をより確認しました。

次回は、「おわらの歴史」チームの発表を聞きます。
楽しみです。

　１年生の学習発表会の練習の様子です。今日と明日の練習が終われば、本番がやってくることを確認すると、びっくりしていました。これまで、毎日一生懸命練習してきたい１年生。みんなの声や動きが揃うまで繰り返し練習するときも、あきらめずに頑張っています！

地方紙と全国紙の同じ日に書かれた新聞の一面を読み比べる学習です。どちらも一面は、桐生選手が100ｍ走で日本で初めて９秒台を出したことについて書かれていました。
詳しく読んでみると、地方紙は桐生選手の過去のことも書いてあり、全国紙にはそれがなく他の選手のことについて書いてあることが分かり、それぞれ読み手の関心に合わせて、内容を変えていることがわかりました。
これから、新聞や資料を読んでいくときは、情報が選ばれて載っていることを意識して読むことができそうです。

　学習発表会の予行を終えて子供たちは、「緊張してダンスの動きが小さくなってしまった」「セリフがはやくなってしまった」「歌やダンスのとき笑顔じゃなかった」等と振り返っていました。今日はその振り返りを生かして練習しました。昨日よりはっきりセリフを言ったり、大きな声で歌を歌ったりする様子が見られました。本番の発表を楽しみにしていてください！

　社会の時間に子供たちは、おわら風の盆の「歴史」「衣装」「音楽・楽器」のテーマをそれぞれ決めて調べ、分かったことをスライドにまとめています。子供たちには、「知らない人が見ても伝わるように作る」という目標を伝えたため、子供たちは、友達と相談しながら、スライドを見た人が分かりやすく伝わるように工夫しながら作っています。来週中に発表会をする予定です。

今日は、全校で学習発表会の予行が行われました。午前中の予行から、自分たちの手ごたえを感じ、今後の修正点について、みんなで考えていきました。「もっと、この場面では声を出したらいいかも」「声だけではなく、手や体で表現できるようにしよう」など、自分たちの劇をよりよくしようと、話合っていきました。まだ、改善できるところは多くあるので、本番の学習発表会が楽しみです。

４年生の教室では、白い箱をつくっています。

これは何の箱でしょう。

学習発表会で使います。

お楽しみに♪

３年生は理科の学習で、太陽と影の学習をしています。
子供たちは、「影は太陽と反対の場所にできる」という予想をし、遮光プレートを使い、確かめました。「遮光プレートを使うと太陽が月みたいに見える」「本当に太陽と反対に影ができている」と感動の声が聞こえました。

１年生は、学習発表会で「おむすびころりん」の劇をします。
今日は、校長先生や教頭先生に見てもらって、仕上がりをチェックしました。
「もっと大きな声をだそう！」
「ねずみの鳴き声、チュウを言ってみよう！」
本番まで、１週間あまり。
さらによくなるように、がんばる姿が見られました。

　２年生の学級活動の様子です。自分の健康に目を向けてみました。まずは、「元気ってどんな状態かな？」ということを考えました。タブレットに送られた様々な状態のイラストを見て、元気そうな様子に〇を付けました。「勉強に集中できる」「痛いところがない」「朝すっきり起きられる」等、具体的に考えていました。そして今の元気具合を振り返り、みんな元気な体を目指していきたいという思いをもっていました。

　国語の時間では、いろいろな意味をもつ言葉を学習しました。例えば、「はかる」という言葉は、「時間をはかる」や「直径をはかる」「重さをはかる」「交流をはかる」などたくさん意味をもっていることが分かりました。子供たちには、これからも、たくさん言葉を覚え、意味を正しく使い分けてもらいたいです。

６年生は１４才の挑戦に来ている中学生と語る時間をとりました。中学生から、中学校の勉強や部活、行事等について、説明してくれました。６年生は「友達はどうやってつくれましたか？」「難しい教科はありますか？」「部活は何時までありますか？」と多くの質問をしながら、中学校へのイメージを膨らませていました。

今日の道徳では、「みんなの劇」という題材を読んで、集団で活動するときに大切なことについて考えました。
「みんなの劇」は、5年生のあるクラスで学習発表会で劇を披露するために、子供たち同士でアドバイスをし合い。よりよいものを作ったという話です。
子供たちは、今の自分と照らし合わせながら、アドバイスをする側、される側の気持ちを話合いました。そしてそこから、学習発表会に向けて、大切にしていきたいことを考えました。ふりかえりでは、「お互いの意見を分かり合うことが大切」や「アドバイスをするときは、相手の気持ちも考えてする」等が書かれており、一緒に協力し合う仲間を思いながら、よりよい発表会を目指す気持ちが表れていました。

３年生は月曜日に校長先生に発表を見ていただきました。
そしていただいたアドバイスをもとに手直しをしています。
「お客さんにアピールする」「歌の高音部をきれいに出せるようにする」「セリフをゆっくりはっきり言う」「ダンスをそろえる」
・・・これらを意識して練習しました。
来週の予行にはさらにレベルアップできるように頑張りたいです。

６年生の総合的な学習の時間の授業の様子です。５月から９月までの取組の内容を一度まとめています。この４か月で自分たちは何を学んできたのか客観的に捉えて、これまでの学習をまとめています。どの言葉がキーワードなのか赤で書いたり、四角で囲んだりと工夫しながら活動しています。

４年生の子供たち、親、祖父母の三世代が集まって「交通安全教室」に取り組みました。


まず三世代の代表の家族に、交通安全宣言をしてもらいました。

次に４グループに分かれて４つの活動をしました。
「横断歩道シュミレータ」では、車が停まってから横断歩道を渡ることを、テレビ画面を見ながら疑似体験しました。
「シートベルトコンビンサー」では、時速５キロで車が衝突する体験をしました。「ドン！」と音が出てぶつかる度に、衝撃を受けた子供たちや保護者からは、「こわーい！」などの声が上がりました。シートベルトの大切さがよくわかりました。
「飲酒ゴーグル体験」では、酔っぱらったときの不安定な状態をゴーグルをかけて体験し、まっすぐ歩けないことを実感しました。

最後に、「交通安全○×クイズ」を行い、交通ルールについて楽しく学びました。

今日の学びを、家でもまた話題にしていただき、家族で交通安全の意識を高めてほしいです。

楽しく学びが多い「交通安全教室」を企画・運営してくださった皆様、本当にありがとうございました。

※　【校長室】のページもぜひご覧ください。

ご両親や祖父母の皆さま、お忙しい中ご来校いただきありがとうございました。

※　【校長室】のページもぜひご覧ください。

グループで分かれて行っていた練習もいよいよ合わせて行うことになりました。自分のグループの番でないときもあたたかい目でほかのグループを見て、時にはアドバイスや提案をしている姿がみられます。また、休み時間もグループで協力しながら練習したり、構成を練り直したりしています。みんなでよりよい発表になるように考えをこらしていることがとても伝わります。
残り２週間を切りましたが、より良いものになるよう全力で練習していきます。