塩酸に溶けたアルミニウムは、もとの性質とは違うものに変化していたことを学習していました。

知多市のバスに乗って、校外学習へ。
入学からコロナ禍を経験してきた子どもたち。
みんなでバスに乗って学習しに行くなんて、とても新鮮です。

特別展示されているひな人形をみました。
現在のコンパクトなお雛様と比べるとびっくりでしょうね。

昔の道具にもふれ、現在の生活と比較しました。

海に面した知多市では、廻船もさかんでした。
大きな船にもふれました。

知多は綿織物「知多木綿」の生産が盛んでした。
現物の綿を見て、織物を作る様子を見学しました。

現在は、機械化が進んだ米づくりですが、
昔使われていた稲づくりの道具を見させていただきました。

メトロノームを使って、ルパン三世のテークをリコーダーで練習しました。
1分間に、4分音符100個分の速さまたは、
1分間に、4分音符116個分の速さで練習しました。

教材を使って、話し合い、
その後、自分だったらどうするか、意見をさらに交換しました。
「声をかけてあげたおかげで、友達が縄跳を跳べるようになった。」など、自分のことと置き換えて話し合いました。
議論する道徳です。

版を掘り進めました。
はじめての彫刻刀にどきどきしながら、慎重に掘り進めました。

時計を操作して、時刻を表しました。
友達と相談しながら、問題を解きました。
操作しながら考えて、覚えていきます。

　６年生の国語では、「人を引きつける表現」を学習していました。

　教科書にある詩や文章から、心引かれる表現を抜き出し発表していました。

　反復法、倒置法、比喩、擬人法など表現の工夫について学習していました。

５年生の国語では、「この本、おすすめします」を学習していました。

　相手に伝わりやすいように工夫して、下書きを書いていました。

　本の情報や紹介、推薦する理由などを自分の言葉でまとめていました。

４年生の国語では、「もしものときにそなえよう」を学習していました。

　もしものときの備えについて考えたことを文章にします。

　地震、大雨、台風など自分のテーマを決め、インターネットや本で調べていました。