＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○キャベツ入りメンチカツ
○五目きんぴら
○かきたま汁

　パクパク週間3日目です。児童は食べ残しを減らそう、自分のめあてを達成しようなどとがんばっています。また、ある1年生の児童は、初めてメンチカツを減らさずに食べることができたそうです。友だちや担任にほめられて、照れながらもとても嬉しそうでした。

３年生の書写では、最後の課題「光」を書き始めました。「横画」「曲がり」「左はらい」など、今までに筆使いを学習した様々な点画が含まれる課題です。一人一人が、自分が意識したい点画を決め、練習を進めています。

6年生が調理実習をしています。「野菜のベーコン巻き」「豆腐と野菜のチャンプルー」「ベーコンポテト」の中から好きな料理を選んで調理します。美味しくできたかな？

音楽の授業で、「チャチャ　マンボ」の演奏をしました。木琴、マラカス、ウッドブロックなどの楽器の中から、自分がやってみたい楽器を選んで演奏しています。

国語の授業で、「自然災害に対する備え」をテーマに、調べたことを相手に伝える学習をしています。本やインターネットを使って調べ、必要な情報を整理しています。

「どうぶつの　赤ちゃん」という説明文を使った学習が始まっています。説明文の基本となる「問い」と「答え」について学びます。今日は、例として出てくる「ライオンの赤ちゃん」について書かれている部分から、「答え」を読み取りました。友達と相談しながら学ぶことにも慣れてきました。

　知多警察署の方を講師として、６年生対象に「薬物乱用防止教室」を開催しました。始めに６年生に行ったアンケートの結果を発表し、その後、講師の先生から薬物乱用の恐ろしさについて詳しくお話を聞きました。ＤＶＤを視聴した後に、標本を見ました。「将来薬物には、絶対手を出さない。」という意思を強くもった時間でした。

＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○しゅうまい
○切り干し大根の中華サラダ
○八宝湯

　切り干し大根は名前の通り、大根を細く切ってから干して作ります。干すことで大根の甘みとうま味が増し、独特の香りと歯ごたえが生まれます。栄養面では「カルシウム」が豊富に含まれているため、成長期の児童には積極的に食べてほしいものの一つです。和風の味付けだけでなく、今日のような中華風の味付けにも合います。

グループごとに、４種類の正方形や長方形の紙をそれぞれ６枚ずつを使って、箱の形をつくってみました。同じ形６枚でできるものもあれば、そうでないものもあります。試行錯誤しながら作ることで、底面や側面の形、重なる辺の長さなど、いろいろな特徴を実感しています。

書写の授業で、文字のおよその形について学びました。「長方形」「正方形」「三角形」「円」などのおよその形を意識することで、バランスのよい字を書くことにつながります。一文字ずつ、丁寧に練習しています。

「『かばん』の中には、何がいるでしょう」のように、言葉の中に隠れている物や生き物を探すクイズをしました。自分たちでつくったクイズを発表し、みんなで考えています。とても楽しそうにクイズに参加しながら、いろいろな言葉にふれています。

国語の授業で、３年生で学習した漢字の復習をしていました。いろいろな場面で使っていきながら、しっかりと身につけていきましょう。

これまでに習った英語表現をスラスラ言えるように、ペアでコミュニケーション活動を行っています。今日はUnit1からUnit4までの表現を復習していました。みんな楽しそうに英語を使っています。

＜献立＞
○麦ごはん
○牛乳
○カレーライス
○ハムサラダ
○福神漬け
○キャンディチーズ

　今日から1週間はパクパク週間です。これは給食委員会で考えた食べ残しを減らすための取組で、食べ残しが少なかった学級は賞状がもらえます。また、併せて配付したワークシートには、児童一人一人がめあてを考えました。今週はそのめあての達成に向けてもがんばっています。

理科の授業で、ものの溶け方について学習をしています。今日は、「食塩が水に溶ける量に限度はあるのか」という問いについて、実験をして調べました。丁寧に水と食塩を量り、溶かします。どんな結果になるのか、グループのみんなでビーカーを見つめています。

社会科の授業では、日本の歴史について学習を続けています。昭和以降の学習も終わり、確認のプリントに取り組んでいました。終わったら、タブレットを使って学習の振り返りです。

算数の授業で、復習を行っていました。たし算、ひき算、かけ算や、長さの問題を解き、学習したことの確認をしています。

１年生の音楽では、木琴と鍵盤ハーモニカで追いかけっこをしていました。楽器版の輪唱です。しっかり友達の音を聞きながら、自分の演奏するタイミングを考えていました。

４年生の国語では、つながりに気を付けて文章を書く学習をしていました。読点の位置や長文を短くすることに気を付けるだけで、読みやすい文を書けることが分かりました。今後、作文を書くときに意識するとよい文章が書けそうですね。

プリントやドリルを使って、学習の確認をしていました。周りの子と相談しながら進めたり、終わったらタブレットを使って復習をしたりと、それぞれのペースで学習を進めています。