音楽室に入ると、２年生がいろいろなクリスマスソングを聴いていました。「シャンシャンと鈴が鳴っている」「いろいろな楽器の音が混じって、楽しそう」など、クリスマスソングの特徴についても考えながら、音楽を味わっていました。

自分たちで作った「知多市カルタ」を使って、カルタとりをしていました。楽しみながら、知多市のよいところや特色を学んでいます。

１年生の教室から、「ジングルベル」の歌声が聞こえてきました。とても楽しそうに、体を揺らしながら歌っています。

＜献立＞
○麦ごはん
○牛乳
○根菜入りカレーライス
○焼きウインナー
○コールスローサラダ

　根菜入りカレーにはいつものカレーに、れんこんとごぼうが入っていました。シャキシャキの食感が加わりおいしく食べることができました。
　写真は給食委員会の児童の様子です。いつも丁寧に仕事をしてくれて助かっています。

今日の書写の授業は、硬筆です。文字の大きさのバランスや、縦をそろえて書くことなどを意識し、年賀状の書き方の練習をしました。

総合での発表会に向けて、リハーサルをしていました。いろいろな班の発表を聞いた後、さらによい発表にするための改善点を整理しています。

年末が近づいてきましたね。３年生では、学活で身の回りの整理整頓をしていました。年末大掃除です。机の中からロッカーの中まで、断捨離しました。でも３年生で使う物は、間違えて捨てないようにしてくださいね。作業が終わると、みんなすっきりした顔をしていました。

４年生の外国語活動では、クリスマスにちなんだゲームを楽しみました。トナカイのルドルフの赤鼻を正しくつける福笑いゲームです。"Right! Right!""Dowm! No. Up!"と声を掛けながらみんなでゲームを楽しんでいました。

２年生の図工では、「わくわくおはなしゲーム」で双六を作っていました。今日のめあては、完成させて友達と遊ぶことなので、間に合うようにがんばって作っていました。平面の中に立体のものを取り入れるなど、工夫あるゲームを考えた子もいました。

クリスマスリース作りの仕上げを行っていました。順番に、どんぐりをボンドでリースにつけています。完成まで、あとわずかです。

　３時間目に、１年１組と６年２組の交流会を行いました。６年生はこれまで、国語の時間に１年生と楽しく遊んで仲良くなるためには、どのような遊びをしたらよいのかを話し合ってきました。今日は、６年生の進行で「猛獣狩り」と「かくれ増え鬼」をし、仲を深めることができました。

＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○愛知の野菜入りはんぺんのお好み揚げ
○うずら卵入り煮みそ
○みかん

　毎月19日は「食育の日」です。今日の給食には愛知県産の食べ物が多く使われていました。
　写真は1年生の様子です。もうすぐ2学期の給食が終わりますが、最後までしっかりと食べて、元気に冬休みを過ごしてほしいと思います。

６年生の体育では、ティボールの学習をしていました。バッターの打ったボールがショートに転がっていき、３塁フォースアウト！という場面が２回もありました。上手な守備を見ることができました。

４年生がお楽しみ会の計画を立てていました。子どもたち同士で話し合い、どこで何をするか、どのように行うかなどを決めています。しっかりと計画をして、楽しいお楽しみ会になることを願っています。

５年生の家庭科の様子です。家庭科ノートを使って、冬休み中の団らん計画を立てていました。目的や、いつ、どこでどのような団らんをするか考えてノートに書いています。どんな団らん計画か、ご家庭で聞いてみるのも良いですね。

２年生が国語の授業で、オリジナルのお話を考えていました。登場人物や特徴などを決めたあと、「はじめ」「なか」「おわり」にわけてお話を考えています。お話が完成したら、みんなで読み合ってみたいですね。

３年生がお楽しみ会で「どろけい」をしていました。名札を付けているか付けていないかで警察と泥棒を区別するなど、みんなで工夫しながら楽しんでいました。

１年生の図工では、「ひもひもねんど」という単元を学習しました。ねんどを紐状にし、そこからいろいろな形を作っていきます。文字を書いたり、立体で表現したりと、子どもたちの発想力が光っていました。

＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○さばの塩焼き
○野菜のごま酢あえ
○呉汁

　呉汁は隠れた人気メニューです。そんな呉汁には今が旬の大根が入っています。旭南小学校でも、2年生が育てた大根がとても立派になっていました。ちなみに大根は、白い根の部分と緑色の葉の部分では栄養価が異なり、葉の部分は緑黄色野菜に分類されます。

５年生の書写では、「書いて伝え合おう」という単元を学習していました。ここでは、はがき、年賀状の書き方を練習します。気付けばもう１２月もあとわずか、そして年賀状の季節です。子どもたちは誰に書くのでしょう。