４年生の総合的な学習の時間では、学校公開日の「10歳を祝う会」に向けて準備をしていました。当日のお楽しみということで詳細を書くことができませんが、子どもたちは真剣に話し合いをしたり、練習をしたりしていました。

＜献立＞
○麦ごはん
○牛乳
○ハヤシライス
○チキンハムステーキ
○ツナと大根のサラダ

　大根は今のような寒い時季が旬の食べ物です。冬休み前には旭南小学校でも2年生が育てていました。栄養面では、かぜの予防やおなかの掃除をしてくれる栄養素が含まれています。
　写真は1、2年生の様子です。

5年生は、3学期の家庭科でミシンを使う予定です。今日はミシンの各名称や使い方について、画像や動画を通して学んでいました。初めてミシンに触れる児童が多く、みんな真剣に説明を聞いていました。

道徳の学習をしています。友達から悪いことにさそわれた時にどう答えるか、教科書の登場人物を通して考えています。ロールプレイをしたり発表をしたりして、自分が考えたことをクラスみんなで共有していました。

コロコロ転がる仕組みに、工夫して飾りをつけて楽しむ教材です。まずは、車輪のような形の仕組みを組み立てました。どんな作品になるか楽しみです。

３年生の体育は、身体測定の後、体育館で縄跳びを行いました。子どもたちはとても意欲的で、いろいろな跳び方に挑戦していました。友達が頑張っている姿に拍手をする姿もすてきでした。

　２年生の身体測定を実施しました。つめも調べています。身体測定の前には、養護教諭から、手洗いや規則正しい生活・換気の大切さなどの話をしています。かぜやインフルエンザには十分気気をつけ、寒さに負けない体作りをしましょう。

　１学期の歯科検診の結果「ＣＯとＧＯ」の診断があった児童を対象に歯科検診を行いました。担当歯科医は、新舞子歯科医院の森昭親先生です。丁寧な歯みがきで、歯肉炎は改善できます。いつでも歯と歯肉をピカピカにしましょう。森先生、ご多用な中、検診をありがとうございました。

＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○いわしの梅煮
○じゃがいものそぼろ煮
○ほうれん草のごま和え

　昨日に続き、１年生のクラスで食に関する指導を行い、給食のめあてを考えました。授業後の給食では、がんばり屋さんが多く、考えためあてに向かってがんばっている様子が見られました。これを機に、より給食に興味をもって食べてくれるとよいなと思います。

３年生の外国語活動では、"What's this?"を使ってペアでゲームをしていました。じゃんけんも英語で行います。元気いっぱい楽しく学習していました。

５年生の算数では「円と正多角形」という単元を学習しています。直径が２倍、３倍と増えると同じように円周も２倍、３倍となり、比例関係になっていることをが分かりました。お互いの考えを話していました。

４年生の算数では、数直線を使って分数の学習をしていました。今日は「帯分数」という新しい言葉を勉強しました。分からない問題をお互いに話している姿が見られ、みんなで学んでいる雰囲気がありました。

授業における学び合いで、全員が目標を達成するためにどうしたらよいか、話し合いをしていました。自分たちのクラスのよい点や課題を洗い出し、目標達成のための方法を考えています。

学校公開日での発表に向けて、「わたし　たんけん」のまとめを作っていました。お家の人にインタビューしたことなどを整理して、色画用紙にまとめています。間もなく完成です。

１年生の教室から子どもたちの元気な歌声が聞こえてきました。音楽の授業で「ありがとうの花」を歌っているところでした。振り付けもあり、１年生らしい合唱でした。

＜献立＞
○ロールパン
○牛乳
○てりやき豆腐ハンバーグ
○コーンクリームスープ
○フルーツのゼリー和え

　写真は1年生です。今日はこのクラスで食に関する指導を行い、給食がどのように作られているかを知り、一人一人が給食のめあてを考えました。これまでは牛乳を少ししか飲めなかった児童が「牛乳をできるだけ飲む」というめあてを立て、初めて1本飲むことができ、とても嬉しそうでした。

社会科で「市のようすとうつりかわり」の単元の学習が始まりました。今日は、新舞子駅の周辺の様子について、今と昔の写真を見比べました。「昔は緑が多い」「昔は高い建物がない」「昔は駐車場がない」など、いろいろなことに気づき、ノートにまとめました。

国語の授業で方言と共通語について学習しています。今日は、前に学習した「たずねびと」の教材文に示されている方言の表現を探しました。

６年生の体育では、バスケットボールの学習を行っていました。リングにボールを入れるのは難しいので、子どもたちは、よく狙ってシュートしていました。シュートが決まると気持ちいいですね。

「調べ方と整理のしかた」の単元の練習問題に取り組んでいます。それぞれ資料がいくつあるかを数え、表にまとめています。数えたものには印をつけるなど、過不足なく数えるよう丁寧に取り組んでいました。