検査で苦手な部分を知り、足りないところを補強してから次の学年に進めるとよいです。

　５時間目に教育委員会の先生方にお出でいただき、授業を参観していただきました。ご指導いただいたことを生かし、今後もよりよい指導ができるよう努めてまいります。

　５年生の社会では、「情報をつくり、伝える」を学習しています。

　今日はペアで「こども新聞」を読んで、特徴を考えていました。

　「こども新聞」には、わかりやすく読み仮名が振ってあったり、イラストや写真が多くしてあったりすることに気づいていました。

　２年生の国語では、「かん字の広場」を学習していました。

　１年生までの漢字を使って、短文をつくる学習をしていました。

　「青空、上、右、左、出る、男の子、女の子、竹馬」などの漢字を使って、多くの文ができました。

　４年生の国語では、「ウナギのなぞを追って」を学習していました。

　読み方を確認しながら範読を聞いています。

　本文を読んで考えたことを初発の感想にまとめていました。

　今日のメニューは、ご飯、牛乳、和風コロッケ、ひじきと大豆の炒め煮、かき玉汁でした。

　温かい給食にみんなにっこり。

　今日もおいしくいただきました。

６年生の国語では、「詩の楽しみ方を見つけよう」を学習していました。

　詩のタイト隠し、何を表現している詩なのかを考えていました。

　さまざまな詩を読んで、表現の効果を考えていました。

１年生の国語では、「たぬきの糸車」を学習しています。

　本文を読んで、どんな物語かを確認していました。

　「いつ、どこで、だれが」と考えながら、登場人物の行動を具体的に確認していました。