抱え込み跳びの練習をしています。

踏切りの力を生かして、お尻を高く上げて跳べるようになってきました。

自分で高さや意識するポイントを設定し、チャレンジしています。

　国語科の学習の様子です。本で調べた遊びについて紹介する文を書き、友達と読み合いました。そして、友達が書いた文の分かりやすかったところを見付けて伝えました。「この遊び、やってみたい！」という声が聞かれました。最後に、紹介された遊びをみんなでやって楽しみました。

今日の給食は、「サザエさん」にちなんだもの。
「カツオだしのみそ汁」「ワカメのおひたし」「マスの甘酢ダレ」
和食のメニューは「サザエさん」にぴったり。
みんな、おいしく頂いていました。

朝までに、たくさん雪が降りました。
きれいに除雪がされており、大変助かりました。

子供たちは、先生と一緒に玄関前等の残った雪をきれいに除雪しました。

元気よく、一日がスタートしました。

本日の登校は通常通りとします。
安全に気を付けて登校してください。

６年生の道徳科の学習の様子です。相手を思う思いやりの心について１時間、考えていきました。話合いの中には「思いやる心があると行動に移すことができる」や「でも、行動までに移すのは難しいときがあるな」など、自分自身の行動と関連付けながら話す児童がいました。今後、人との関わり方で、よりよい行動をしていこうとする子供たちに期待です。

今日の給食は「ワンピース」にちなんだもの。
「マンガ肉」「秘宝サラダ」「海軍カレー」
みんな、楽しそうに食べていました。

３年生は、音楽科の授業で「おかしの好きなまほうつかい」の曲の「まほうの音楽のもと」を考えました。いろんな楽器の中からまほうの音楽になりそうな楽器を選び、いろんな鳴らし方を試しました。次回はグループで「まほうの音楽のもと」を組み合わせを工夫してまほうの音楽を完成させたいです。

とび箱の学習の最後として、自分ができるようになった技や練習してきた技を発表しました。子供達は、友達と跳び方を見合い跳ぶときのポイントを見付けながら練習してきました。今日の発表では、今まで友達のたくさんの失敗やあきらめず練習する様子を見てきている分、挑戦する姿や技を成功させる様子に応援したり盛り上がったりと素敵な発表になりました。

　今日は、Ｌ字型の図形の面積をどのように求めるとよいか考えました。子供たちから、同じ面積の長方形になるように３つに区切ったり、Ｌ字の足りない部分をあると考えて、最後にその部分を引いたりする方法などの考えが出ました。どんな形の図形でも、習った長方形や正方形の形をもとにすることで、面積が求められることが分かりました。

学校だより１月号をアップしました。配布文書一覧をご覧ください。

新しい１週間が始まりました。
今週は給食週間。今年の砺波市のテーマは「給食でアニメの世界を楽しもう」です。
朝から、子供たちは玄関前に掲示されたポスターを見て、盛り上がっていました。
給食の時間が楽しみです。

　１年生の給食準備の様子です。給食当番は、全員に同じくらいの量がいきわたるよう、一生懸命に盛り付けをしています。また、一人一人の机を拭いたりゴミ袋を取り付けたりする仕事もあります。当番ではない人は、当番の給食も進んで配膳してあげています。みんなで協力して、美味しい給食をいただきました。

１、２組合同で百人一首を楽しみました。

自分の得意な札を、勢いよく取る子供たち。

真剣です！

素敵な時間になりました。

休み時間、天候が悪い日は、中でなわとびをしている子供がたくさん。
廊下を歩いていると、「見て見て！」「じょうずになったよ！」など、など。
子供たちの元気、そして、成長ぶりは素晴らしいです。

３年生は２けたの同士のかけ算の方法について考えました。
前回の授業では１２×２０を学習しました。
今回は１２×２３なので、前時との違いは「両方の数に一の位がある」ところまで気付けました。ですが、計算方法を考えるのは苦戦していたようでした。ある女の子が１２×２３のドット図を分けることに気付いたことから、他の子も分けることを考え始め、２３を２０と３に分けると、今まで習ったかけ算で解くことができると気づくことができました。

　今日の書写の時間は、前回書いた「白馬」をお手本と重ねて直す部分を決めて書きました。お手本と重ねると、自分が書いた字と大きさやバランスが違うことに気付くことができ、その部分に気を付けて書くことができました。

４年生、今日は給食センターの先生を招いて、食に関する指導を受けました。
テーマは「望ましいおやつの取り方を考えよう」です。
１日の摂取カロリーは約２０００Kcal。おやつで摂取できるのは、約２００Kcal。
何をどれくらいとるとよいのか、先生の話を聞きながら、ワークシートをもとに考えていました。

　算数科の学習の様子です。数の線（数直線）の読み取り方を考えました。友達と読み取り方を考える中で、１めもりの大きさに注目することが大切だということに気付き、自分の言葉で説明していました。

今日は消しゴムで自分の名前のハンコを作成しました。名前の字を左右反転にするのを考えながら、名前の字体をポップにしたり、ひらがなやカタカナで表現したりするなど、オリジナルのハンコを楽しく作っていました。