普段はできない部分まで、丁寧に掃除をしています。真剣に、黙々とキレイにしている姿をたくさん見ました。

夏休みには、息抜きをしつつも、早寝早起き、3度の食事の規則正しい生活を心がけ、充実した時間にしたいですね。2学期に笑顔で会えるのを楽しみにしています。

1学期の給食は今日が最後です。おかずセレクトをとても楽しみにしていました。児童から「明日から給食無いのさみしい」と声をかけてもらいました。

＜献立＞
○麦ごはん
○牛乳
○夏野菜のカレーライス
【おかずセレクト】A・Bどちらか
　A：チキンクリスピーフライ
　B：米粉のホキフライ
○冷凍みかん

　夏野菜のカレーライスには、いつものカレーに加えて、ピーマン、トマト、ズッキーニといった夏が旬の野菜を入れました。野菜が苦手な児童もカレーに入れることでおいしく食べることができました。また、実際に夏野菜を育てたことがある児童もいました。現在、旭南小の中庭にも実っています。
　写真のように、1年生も準備・片付けがだんだんとできるようになってきました。夏休みには食事のお手伝いができると良いですね。

今日の午後からは、１学期の大掃除です。まずは、机や椅子の裏についているホコリを取りました。普段はできないところまで、キレイにします。

「おおきな　かぶ」のお話の音読をしていました。実際に、かぶを抜く動作も交えながら、楽しそうに音読をしています。

外国語活動の授業で、文房具の表現について学んでいました。楽しそうに、ゲームをしながら取り組んでいます。

今日の１時間目のあおぞら学級では、ぶどうの会の方による読書集会が行われました。子どもたちは、読み聞かせに聞き入って、物語の世界に入り込んでいるようでした。

テーマを決めて、本を紹介する活動に取り組んでいました。紹介したい本について、理由を含めて話をしています。

＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○てりやきハンバーグ
○野菜のおかかあえ
○なすとかぼちゃのみそ汁
○やさいゼリー

　ハロウィンのイメージから、かぼちゃの旬は秋だと思っている方もいますが、夏が旬の夏野菜です。今日は同じ夏野菜のなすと、みそ汁に入れました。かぼちゃの甘みが感じられ、おいしく仕上がりました。また、明日が1学期の給食最終日です。セレクト給食を、今日から楽しみにしている児童がたくさんいました。
　写真は4年生の様子です。2枚目の児童は、やさいゼリーのおかわりじゃんけんに勝ったようで、嬉しそうにしていました。

１年生では、書写で「マスの中に書くところ」を学習しました。「」（かぎかっこ）を書くとき、ノートのマスのどこに書いたらいいのか確認しました。正しい位置に書けるようになりましたね。

３年生の教室の前を通ると、楽しそうな声が聞こえてきました。お楽しみ会の最中でした。「なんでもバスケット」で大盛り上がり。１学期がんばってきた甲斐がありましたね。

ねんどで作品を作っています。にぎったり、ひっぱったり、つぶしたり…いろいろな工夫をして、ねんどの形を変えています。どんな作品ができたかな？

４年生の理科では、電気の力という単元の学習をしていました。モーターを使って紙のプロペラを飛ばします。うまく飛ばせると歓声が起きていました。

５年生の算数では、１学期に学んだことを復習していました。個人で取り組む子や、友達に聞きながら取り組む子など、状況に応じた学習方法で学んでいます。

6年生は体育館での学年レクリエーションを計画していましたが、この猛暑のせいで実施することができませんでした。代わりに、エアコンの効いた教室でイス取りゲームなどをして楽しんでいました。急な変更でしたが、真剣なバトルはとても盛り上がりますね。

今週も、子どもたちの笑顔をたくさん見ることができました。ずいぶんと気温の高い日が続き、子どもたちの疲れもたまっていることと思います。今週末は３連休、来週は終業式があります。少しでも疲れがとれるよう、ゆっくりとした時間をつくっていただけると嬉しいです。そして、１学期最後となる来週も、元気な子どもたちに会えることを楽しみにしています。

＜献立＞
○ソフトめん
○牛乳
○ミートソースかけ
○チキンハムステーキ
○野菜のレモン風味あえ

　夏らしくさっぱりとした和え物を出しました。その中には夏野菜のきゅうりが入っていました。きゅうりなどの夏野菜には「水分」や「カリウム」が含まれており、体内の余分な熱を逃がすことで、体温が上がりすぎないように調節する働きを助けてくれます。そのため、熱中症予防にも効果的です。夏休みにも夏野菜を食べて夏バテしない体を作りたいですね。
　2年生が生活科の授業で育てたきゅうりも大きくなっていました。

書写の授業で、促音や拗音の書き方について学習しました。字の大きさと書く位置に気をつけて、丁寧に書いています。

国語の授業で「ミリーのすてきなぼうし」の教材文の読み取りをしました。実際に、文章に書いてあることを基に、様子や状況、気持ちなどを考えています。