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最新更新日:2024/08/19 |
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10/17(火) 今日の給食 2
おふくろの味の定番「肉じゃが」。もともとはビーフシチューを作ろうとしたのが、きっかけだったとか。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) 今日の給食 3
今日もおいしくいただきました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) 何倍?
3年生の算数では、「何倍でしょう」の学習をしています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) 何倍? 2
4m走った車の何倍の長さが、8m走った車の長さになるか考えていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) 何倍? 3
計算の仕方を考えるため、関係図に表して解く方法を学んでいました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) 音読発表
2年生の国語では、「お手紙」を学習しています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) 音読発表 2
グループで音読発表会を行いました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) 音読発表 3
皆、それぞれの役柄になりきり、工夫して発表していました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) くじらぐもに乗った理由
1年生の国語では、「くじらぐも」を学習していました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) くじらぐもに乗った理由 2
今日は、どうしてくじらぐもにのったのかを考えていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/17(火) くじらぐもに乗った理由 3
みんながジャンプした姿、30センチ、50センチとイメージを膨らませて考えていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/16(日) 音読
2年生の国語では、「お手紙」を学習しています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/16(月) 音読 2
グループでおすすめの場面を選んで音読します。役割分担をして、うまく音読できるよう練習していました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/16(月) 音読 3
明日の授業参観で、発表予定です。楽しみです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/16(日) 役割を意識して
4年生の国語では、「クラスみんなで決めるには」を学習しています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/16(月) 役割を意識して 2
「帰りの準備を5分以内に終わらせる方法」をグループで話し合っていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/16(月) 役割を意識して 3
司会、時間係、記録係、提案者、参加者の役割を意識して話し合っていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/16(日) 拡大図
6年生の算数では、「図形の拡大と縮小」の学習をしています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/16(月) 拡大図 2
方眼にかかれた三角形の2倍の拡大図をつくる方法をいろいろと考えていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10/16(月) 拡大図 3
縦横2倍の方眼紙を作れば、2倍の拡大図がかけることもわかりました。
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