４年生の理科では、電気の力という単元の学習をしていました。モーターを使って紙のプロペラを飛ばします。うまく飛ばせると歓声が起きていました。

５年生の算数では、１学期に学んだことを復習していました。個人で取り組む子や、友達に聞きながら取り組む子など、状況に応じた学習方法で学んでいます。

6年生は体育館での学年レクリエーションを計画していましたが、この猛暑のせいで実施することができませんでした。代わりに、エアコンの効いた教室でイス取りゲームなどをして楽しんでいました。急な変更でしたが、真剣なバトルはとても盛り上がりますね。

今週も、子どもたちの笑顔をたくさん見ることができました。ずいぶんと気温の高い日が続き、子どもたちの疲れもたまっていることと思います。今週末は３連休、来週は終業式があります。少しでも疲れがとれるよう、ゆっくりとした時間をつくっていただけると嬉しいです。そして、１学期最後となる来週も、元気な子どもたちに会えることを楽しみにしています。

＜献立＞
○ソフトめん
○牛乳
○ミートソースかけ
○チキンハムステーキ
○野菜のレモン風味あえ

　夏らしくさっぱりとした和え物を出しました。その中には夏野菜のきゅうりが入っていました。きゅうりなどの夏野菜には「水分」や「カリウム」が含まれており、体内の余分な熱を逃がすことで、体温が上がりすぎないように調節する働きを助けてくれます。そのため、熱中症予防にも効果的です。夏休みにも夏野菜を食べて夏バテしない体を作りたいですね。
　2年生が生活科の授業で育てたきゅうりも大きくなっていました。

書写の授業で、促音や拗音の書き方について学習しました。字の大きさと書く位置に気をつけて、丁寧に書いています。

国語の授業で「ミリーのすてきなぼうし」の教材文の読み取りをしました。実際に、文章に書いてあることを基に、様子や状況、気持ちなどを考えています。

道徳の授業で、親切をテーマに学習をしました。隣同士で役割演技をしながら、そのときの気持ちを考えました。

６年生の国語では、「私と本」という単元の授業を行っていました。ブックトークのために、自分のおすすめの本についてまとめていきます。歴史に興味がある子、ミステリーで書こうとする子など、個性が出ますね。

５年生の図工では、撮影した写真と組み合わせる人物やものを作成する作業に取り組んでいました。どんな風に組み合わせるのか、子どもたちのアイデアが形が楽しみです。

漢字の学習をしています。自分で考え、自分が身につきやすい方法で練習しています。集中して取り組んでいます。

＜献立＞
○麦ごはん
○牛乳
○肉ひじきごはんの具
○枝豆コロッケ
○実だくさん汁
○乾燥小魚

　懇談会期間中は、短縮日程のため給食の時間も短くなってしまいます。低学年は食べるスピードがあまり速くないことから、いつもより少し食べ残しが増えてしまっています。食缶内の残菜を見て、児童は「もったいないな」、「ごめんなさい」、「もっと食べたかったな」などと話していて嬉しく感じました。色々な要因があり、残すことは仕方のないことだとしても、こういった気持ちは常に持ち続けてほしいと思います。

５年生の外国語の授業では、「海の生き物を英語で言うと？」という活動をしていました。「sea ○○」と書かれた単語がたくさんあり、子どもたちは日本語で何のことか予想しました。ちなみに、sea starは・・・ヒトデです。（starfishとも言います。）

４年生の図工では、「つなぐんぐん」という単元の学習をしていました。棒状にした新聞紙をつなげて、作品を作ります。塔にしたり、ピラミッドにしたりと、楽しく活動していました。

６年生の体育の授業では、跳び箱を行っていました。得意な子も苦手な子も、リズムよく跳べるように意識していました。６年生になると、高い段でも跳ぶことができますね。

　木曜日の朝は「フッ化物洗口」と「げんきしらべ」を行っています。「げんきしらべ」はタブレット入力による点検と７月の反省記入です。６月は「良い姿勢で学習している。」の項目に○がついている人が多くいました。今回は、持ち帰り、お家の方に見ていただきます。保護者の皆さまの励ましの言葉の記入をよろしくお願いいたします。

＜献立＞
○ごはん
○牛乳
○鶏肉の香味だれかけ
○野菜のナムル
○ピリカラ汁

　ピリカラ汁には、白菜のキムチが入っています。キムチは日本でもなじみがありますが、韓国の漬物です。知多市では小学校１年生から中学校３年生まで同じ分量で作っているため、辛さの調節が難しいところです。辛いものが好きな児童の中には実際に韓国へ行って食べてみたいという児童もいました。

ダンボールに切り込みを入れ、組み立てて作品にする「クミクミックス」に取り組んでいました。グループで協力して、人が入ることのできるサイズの作品を制作しています。

６年生は教室で理科の授業を行っていました。クラスメイトと顕微鏡をうまく使っていました。タブレットのカメラ機能を使って、接眼レンズから撮影しました。

５年生の書写は、硬筆の学習を行っていました。毛筆ではらいやはねなどを意識して書いたことを、硬筆に生かして丁寧に取り組んでいる姿が見られました。みんなの集中力にびっくりです。普段ノートに書く字にも生かせそうですね。