縄文時代の学習です。
どのように狩りをしていたのか、
資料などを基に伝え合いをしました。
先行き不透明な世の中です。
子どもたちが協働して課題解決をしていく力が求められます。
本校では対話を通した学習を進めています。

粘土で好きなものを作りました。
「〇〇ラーメンだ」「ハンマーだ」「アイスクリームだ」
などと、モノづくりに没頭する様子が見られました。
粘土の感触は、情緒の安定にも良いと聞きますね。

今日のメニューは、麦ご飯、牛乳、カレーライス、かつおフレークのサラダ、福神漬けでした。

　カレーライスは、人気メニューの１つ。おかわりをする児童の列もできていました。

　今日もおいしくいただきました。

　４年生の道徳では、資料「雨のバスのていりゅう所で」を読んで考えていました。

　きまり、ルールについて考えていました。

　日頃もきまりを守って、皆で気持ちよく生活できるとよいです。

　５年生の家庭科では、調理実習をしていました。

　ゆで野菜サラダを作っていました。

　班で協力して上手に作ることができました。

２年生の体力テストです。５０ｍ走をしていました。準備運動をして、スタートです。

　２人ずつタイムを計測していました。

　昨年より速くなったかな？

３年生の国語では、段落とその中心を捉える学習をしていました。

　「問い」と「答え」に気をつけると文章全体の組み立てや段落の中心を捉えることができることが理解できました。

　読むときだけでなく、聞いたり書いたりするときにも生かせるとよいです。

　今日のメニューは、ロールパン、牛乳、オムレツのきのこあんかけ、ミネストローネ、まめまめサラダでした。

１年生の体育では、体力テストの５０ｍ走をしていました。

　２人ペアで走っていました。