対話をすることで自分の考えが深まり広がります。
まずは友達の話をしっかり聞くことが大事です。
そのうえで話すための技法を駆使しましょう。

カメラをもって教室に入った瞬間、
小さな魚たちが飲み込まれてしまったこと、
残ったのがスイミーであることを
ある女の子がそっと教えてくれました。
しっかりお話の中に入っているのでしょう。

ぶんぶんぶんを
「たん」の手拍子と「うん」に合わせて
歌いました。

パフォーマンステストに備えて練習をしました。
ペアで練習をしたり、タブレットを活用して練習したり、
紙を見て覚えたり。
個人個人に合った方法で練習が進みました。
テストは8日です。

　今日のメニューは、ご飯、牛乳、けんちん篠田のごまだれかけ、キュウリのしそひじき和え、アカモク入りつみれ団子汁でした。

天候が心配ですが、
6月3日は、運動会です。
バトン練習に余念がありません。
高学年の活躍で、盛り上げてもらいたいものです。

往復運動を回転運動にする仕組みがクランクです。
クランクの回る仕組みを考えることが難しい。
本日は、土台を作りました。
この後は、クランクを生かした楽しい工作となります。

これは、遊んでいるわけではありません。
理科の学習で、ウサギの後足の筋肉が発達しているわけを
考えている最中です。
考える。動作をする。考える。
理論と実践の融合です。

　２年生の国語では、「スイミー」を学習しています。

　今日は教科書を読んで、話の流れを確認していました。

　場面ごとに出来事を確認し、あらすじをまとめていました。

　５年生の国語では、文章の要旨を捉えて自分の考えを発表する学習をしていました。

　筆者の考えに対する自分の考えをまとめていました。

　まとめた自分の考えを友達に伝えていました。

今日のメニューは、麦ご飯、牛乳、キャベツの昆布和え、かき玉汁でした。

　３年生では、おかわりの列もできていました。

　今日もおいしくいただきました。

　４年生の国語では、「アップとルーズ」を学習しています。

　今日は、筆者の考えに対する自分の考えを発表していました。

　筆者の意見に賛成かどうか、その理由、自分が写真を撮るときにはどう使い分けたいと考えるかなど、さまざまな考えが発表されました。