新出漢字を学習しました。
まずは、漢字を使った単語を考えました。「不可思議」という言葉が出た際には、国語辞典で意味を調べました。２分以内というミッションのもと子供たちは一生懸命辞書を引きました。次は、漢字ドリルです。筆順や字形を確認しながら、丁寧に取り組んでいました。最後に、尻文字で漢字を書いて筆順を確認しました。メリハリのある楽しい漢字の学習でした。

　沢山の昆虫の図柄を切り取り、住んでいそうな場所を予想して、野山の図に貼りました。昆虫と言っても20種類程の図柄があり、身近でない昆虫に子供たちは苦戦していました。

　「大切なもの」の歌を１部と２部に分かれて、練習しました。「どのように歌ったらいいのかな」と、輪になって、楽譜を読みながら、曲を聴きながら、意見を出し合いました。

　1年生の算数では、10を束にして２桁の数の意味を考えています。バラバラに置かれた物を10個集めて束にしたり、束とバラを区別して数に表したりする練習を行いました。子供たちは、先生と一緒に例題を確認した後に、ワークで復習を行いました。出来た人から先生に見せに行っていました。子供たちは、２桁の数にずいぶん慣れているように見えました。

　算数の資料の考察の授業で、「日本を訪れた外国人の旅行者数」と「日本を訪れた外国人旅行者の国や地域の内訳」の経年変化のデータから、今後日本を訪れる外国人の旅行者数の予想を計算で出しました。子供たちは、データの特徴を読み取るのが慣れておらず、「分かりません！」「どうする？どうする？」という声が至る所で上がっていました。

音読したり下線を引いたりしながら、動物園の獣医さんの仕事について話し合いました。授業を終えて「獣医さんは、疲れているよ。わけは、いろいろな仕事をしたから」や「獣医さんは、うれしいと思うよ。わけは、ほっとしているから」と振り返りました。

クラスの友達に相談したいことについて話し合いました。「チャレンジランニング大会に向けての練習」「休んでいたため学習が…」など、さまざまな悩みを、みんなの顔を見ながら、解決に向けてみんなでう〜んと考えました。

食事の前に「いただきます」と言うのは「何を頂くのか？」について、まず班で話し合いました。そして、班で話し合った意見を全体で述べる場面では、「魚を食べるときに魚は死んでしまうので命を頂く」「豚肉を食べるのも一緒で命を頂く」「野菜を食べるのも一緒で野菜の命を頂く」「牛乳は、ちょっと違って子育てのための母乳を分けて頂く」・・等活発に意見が出されていました。失われた命に感謝して食事を頂ける子供たちになって欲しいです。

９月の学習参観を行いました。昨年度までは、祖父母参観だったのですが、各家庭のご事情を考慮し、名称を変更しました。どの学年も、祖父母のみなさんの参観が多かったようです。子供たちもはりきって活動していました。お忙しい中、ご来校ありがとうございました。

戦国時代に使われた火縄銃の実物の大きさを見て、火縄銃をもっての移動する大変さを話合いました。また、長篠の戦いでの武田軍と織田、徳川連合軍を人数比をもとにして、実際に軍の一員になって動いてみました。戦によって土地を奪い合う戦国時代を、みんなで想像する時間となりました。

９月１２日付の受賞報告をアップしました。

　生活科で「1年1組まつり」を開催しました。露店の店主になる子とお客さんになる子に分かれて活動しました。「金魚すくい」「わた菓子屋」「ゴム鉄砲」‥等楽しみな露店がたくさんありました。参加してくれたお客さんに景品も渡しました。子供たちは、好きな店に行くことやお客さんに喜んでもらえることに喜びを感じていました。

図画工作科では、絵の具を画用紙に垂らし、段ボールを使って絵を描きました。段ボールをスーッと伸ばしたら、絵の具の虹ができました。「うわーきれい。」「おもしろいね。」そして、生まれた形や色から、表したいものを考えました。

国語の授業で、敬語を学習しました。「です」「ます」「ございます」を語尾に付ける丁寧語と相手や話題になっている人に対して敬う尊敬語の使い方を考えました。文例として「PTA会長さんが学校にいらっしゃって、○○とおっしゃいました」といった使い方を皆で確認しました。公式な場で、正しい日本語が使えるようになって欲しいです。

　富山県では、下記のホームページ掲載のとおり、「新型コロナ患者の療養期間等の見直し」を９月７日から適用し、現在療養中の方にも適用することとしています。砺波市小中学校においても同様の扱いとしますので、ご確認をお願いします。
※療養期間を短縮し、登校される場合は、学校へ連絡をお願いします。

富山県のホームページリンク先　　https://www.pref.toyama.jp/120507/0908tansyuku....

　3年生では、学習発表会の練習が始まっています。ボディーパーカッションとして、何種類かの手足で表現するリズムを練習しました。担任の先生が取る拍子に合わせて、子供たちは、「タン　タタ　タン　タタ・・！」と拍手やジャンプ等をしていました。繰り返し練習すると、リズムを覚える子供たちが増え、笑顔で表現していました。

外国語活動では、文房具の名前を英語に直す練習をしました。ペンやマグネット等、身近にある文房具の言い方に、自信をもって発音しました。ＡＬＴの先生が「ホッチキス」の絵を提示されると、シーンとなりました。ＡＬＴの先生が「ステープラー」と発音されると「あれ、ホッチキスではないの…？」日本語との名前の違いに、首をかしげる人もいました。

4mは5mの長さの何倍かを考えました。「比べられる量」と「もとにする量」を正確に見つけ、何倍になるか考えることに子供たちは混乱していました。答えの倍数は、整数にならず、分数になるのことが不安そうでした。

外国語の始まりは、毎時間挨拶から始まります。いろんな人と自由にリアクションを取りながら、楽しいコミュニケーションの場になっています。外国の夏休みについて学びました。映像を見ながら、中国と韓国は、夏休みに宿題がたくさんあり、大変なことが分かり・・・、みんなびっくりしたようです。

夏休み中に受賞した報告会を行いました。(受賞参照)