1年生は、雪がたくさん降ったので、楽しみにしていた雪遊びをしました。事前に計画を立て、行う遊びを決めました。今日はカラフルブロック作りでした。次も楽しみです。

　6年生の音楽の授業の様子です。合唱について学習しました。感謝集会や卒業式で歌う歌を通して自分の思いが伝えられるように練習しました。一生懸命に歌う姿が素敵でした。

明日２６日（木）は、通常どおりとします。安全に気を付けて、登校してください。
なお、今後変更等があれば、ホームページ・安全メールでお知らせします。

学校だより１月号をアップしました。配布文書内をご覧ください。

１月２３日付けの受賞報告をアップしました。

　1年生の生活科の授業の様子です。日々給食の準備をしてくださっている2名の配膳員の方にお礼の手紙を書きました。昨年の給食委員の子供たちが配膳員の方にインタビューした内容を紹介して、配膳員の方の仕事内容を具体的にイメージしました。感謝の思いをもって毎日給食を食べて欲しいです。

大雪及び暴風雪のため、登下校時の安全を確保できないことから、１月２５日（水）は、臨時休業とします。放課後児童クラブも中止となります。外出を控え、安全に留意してください。

１月１９日付けの受賞報告をアップしました。

となみ散居村ミュージアムに行ってきました。ミュージアムには、たくさんの昔の道具がおいてありました。グループに分かれて、説明を聞きました。「昔の洗濯機を初めて見たよ。入れるところが二つもあって、びっくりしたよ。回してみたら、ちょっと硬かったよ。」
「田植えわくは、田んぼにハンコみたいな十字の印をつけて苗を植える目印にするための道具だよ。前向きに転がすと足跡がつくから後ろ向きに使うよ。泥がつくと、重くなるって聞いたよ。大変な作業だね。」など、実際に道具を体験させてもらいながら、みんな熱心にメモを取ったり説明を聞いたりしました。

　富山県小・中・高校生(2/23)書初大会に出場する子供たちの書初練習会を行いました。書道講師の飯田晏子先生の指導を真剣に受け止め、緊張感を持って練習に励んでいました。
庄南小学校の代表として頑張ってもらいたいです。

　放送委員会と美化委員会がコラボしてA班とB班を編成しました。A班は放送委員会の仕事をB班は美化委員会の仕事を体験してみるようです。子供たちは、初めての仕事にワクワク心を躍らせているようでした。

鍵盤ハーモニカで、「山のポルカ」を練習しました。何回も練習を重ねているので、リズムに合わせて演奏できるようになってきました。つぎに「こぎつね」の歌詞をみんなで読みました。絵や歌詞から、こぎつねの気持ちを考えました。「こぎつねのしっぽは、邪魔になるっていっているけど、あったかいんじゃないかなあ」と話す子もいました。

　4年生の国語の授業です。レプトセファルスのうなぎの生態についての説明文を読み、１番心に残った感想を全員が順に発表しました。出て来た感想を整理し、読者がどんな点に興味を持つか考察しました。

　1年生の道徳の授業です。担任の先生が熊役、子供たちが順番に狼役を演じるロールプレイが始まりました。子供たちは、前で演じられる演技が楽しくて、笑い声が飛び交っていました。思いやりの心をもって人に親切にできる子供たちになって欲しいです。

　4年生の図画工作の授業の様子です。各自が思い思いにインターネット等で調べて、好きな動物を描きました。下絵が出来ると、先生に見てもらって版画にできそうか確かめていました。出来上がりが楽しみです。

　3年生の国語の授業の様子です。「ウイルソンの研究」を読み、各段落の中心となる文を探しました。子供たちは、中心の意味がなかなか掴めず苦戦していました。

冬の桜の様子を観察しました。
つぼみになっている桜の芽の外からわかる様子だけでなく、中を割ってみて分かることを触ったり長さを測ったり匂いを嗅いだりしながら観察しました。子供たちは、中より外の皮の方が厚くなっていることに気が付き、それは、寒さや虫から身を守るためではないか、と考えていました。

　1年生の音楽の授業の様子です。カスタネットやタンバリンの打楽器を鳴らす練習をしました。後半には、曲に合わせて歌を歌い、打楽器も鳴らしました。級友の大きな声や音が揃うと、自然に拍手が沸き起こっていました。

「My Best memory is 〜.」の表現を用いて小学校の思い出を英語で書くことを目標に学習しました。カードゲーム等を通して、英語での行事の言い方や小学校の思い出を伝える表現について楽しみながら学習しました。楽しんで学習する子供たちからパワーをもらいました。

　2年生の算数の授業の様子です。4けたの数を100のまとまりで考えて、表すことをみんなで考えました。1800は、100が10個で1000、100が8個で800、合わせて1800のように説明を考えました。子供たちは、電子黒板やタブレットを使いこなしながら、説明を考えていました。先生の「前出て説明できる人？」の問いかけに、「はーい」「はーい」と多くの子供たちが挙手していました。