助走や踏み切りなどを研究して、さらに遠くにとべるようになるとよいです。

　４年生の理科では、「ものの温度と体積」の学習で、実験を行っていました。

　丸底フラスコとビニル管を、ゼリーを詰めたガラス管付きゴム栓でつないで空気を閉じ込めます。フラスコを湯につけたり氷水につけたりして、ゼリーの動きを観察していました。

　ゼリーの動きを観察することで、空気の体積が増えたか減ったかを知ることができました。

　５年生の社会では、「日本の貿易とこれからの工業生産」の学習をしていました。

　教科書の資料を見て、日本の貿易について気付いたことや考えたことを発表していました。

　日本には資源が少なく、ほとんどのエネルギー資源を輸入に頼っていることが理解できました。

　６年生の社会では、「明治の新しい国づくり」の学習をしていました。

　今日は、幕末から明治までの流れを確認していました。

　幕府への不満の高まりが、倒幕運動に結びついていったことが理解できました。

　今日のメニューは、ロールパン、牛乳、レンコンサンドフライ、ツナサラダ、ビーフシチューでした。

　１年生の算数では，「ものの　いち」の学習をしていました。

宝がある位置の表し方（上、下、左、右）を考えて、発表していました。

　２年生は，「計算検定の練習」をしていました。

２年生難関のかけ算も定着して、解答をすらすら記入していました。

　３年生の総合的な学習の時間では，「自分のいのちを守ろう」の学習をしていました。

前回までに作成した下書きを清書していました。

　４年生の算数では，「小数のわり算」の学習をしていました。

小数を整数で割る計算の仕方を考えていました。

５年生が学校評価アンケートを行っていました。電子黒板に映されたＱＲコードをタブレットで読み取ってアンケートに答えます。タブレットを使いこなす姿はとても自然でした。