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最新更新日:2024/07/05 |
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11/9(水) はね返して 3
鏡の枚数が多くなればなるほど、温度が上がっていくことがわかりました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 繰り下がり
1年生の算数は、繰り下がりのある引き算の学習をしていました。13ー9を数図ブロックを使って考えていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 繰り下がり 2
どこからどのように引けばよいのか考えています。「1」からかな?「3」からかな?
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 繰り下がり 3
みんな、繰り下がりの引き算ができるようになりました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) カタカナで
2年生の国語では、「かたかなで書くことば」の学習をしていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) カタカナで 2
動物の鳴き声、外国から来た言葉、国や地名、人名などカタカナの言葉を考えていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) カタカナで 3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 和紙・洋紙の違い
4年生の国語では、「世界にほこる和紙」について学習していました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 和紙・洋紙の違い 2
今日は、本文を読んで、和紙と洋紙の違いについて考えます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 和紙・洋紙の違い 3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 筆者の工夫
6年生の国語では、「調べた情報の用い方」の学習をしていました。「『鳥獣戯画』を読む」から工夫点を学んでいました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 筆者の工夫 2
論の展開、表現、絵の示し方など筆者の工夫について考えていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 筆者の工夫 3
最後は、タブレットで日本文化のよいところを調べていました。今後は、世界の文化について発信する文章を考えていきます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 今日の給食
今日のメニューは、ご飯、牛乳、イワシの生姜煮、肉じゃが、キャベツとたくあんのごま和えでした。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 修飾語を使って
3年生の国語では、「修飾語を使って書こう」の学習をしていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 修飾語を使って 2
修飾語を付け加えることで、様子がわかりやすくなることを知りました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 修飾語を使って 3
最後は、自分で考えた修飾語を使って文を作っていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 効果を考えて書く
5年生の国語では、「資料を用いた文章の効果を考え、それをいかして書こう」の学習をしていました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 効果を考えて書く 2
各自が決めたテーマに合わせて、効果的な資料やグラフ作成をし、文章を考えていきます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 11/9(水) 効果を考えて書く 3
タブレットを利用して、資料探しをしていました。
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