３年生の保健体育科の授業では、「自分の技を発表しよう」という学習課題のもと、３年間で身に付けたマット運動の技を発表しました。これまで各班で、教え合いながら学習を進めてきました。今日は、１班から順に、個人の発表でした。緊張感もって技を発表している生徒の姿がありました。発表後は振り返りを行っています。

２年生の数学科の授業では、「２直線の交点を求める方法を考えよう」という学習課題のもと、連立方程式の解を使って交点を求めました。生徒は、連立方程式の解が交点となっているのかを、電子黒板で視覚的に確認しました。

１年生の社会科の授業では、「ＥＵはヨーロッパの人々の生活にどのような影響を与えているだろう」という学習課題のもと、今日は、ＥＵのメリットとデメリットについて調べたことをノートにまとめる学習を行いました。生徒は資料を活用して課題に取り組んでいました。

１年生の理科の授業では、「水とエタノールの混合物の沸点を調べよう」という学習課題のもと、各グループで沸点を測る実験を行いました。班員が協力して実験に取り組みました。

富山県では、11月を「ふるさと とやま 読書月間」としています。掲示板を見ると、富山県の様々なランキングが紹介してありました。「持ち家率」や「自家用車保有台数」が高いのは知っていましたが、「１人１日あたりのごみの排出量」が1位というのはどうしてなのか、疑問に感じました。共働き率4位、消費支出4位と関連があるのでしょうか。
掲示板の下には、富山県に関する書籍が並んでいます。

昨日開催された第3回県U15バスケットボール選手権大会（兼 全国U15県予選）において、男子バスケ部は、1回戦庄西中学校に55−34、2回戦富山グラウジーズに72−59で勝利し、県ベスト４に進出しました。11月5日（土）には、入善西クラブと準決勝で対戦します。

１年生の国語科の授業では、「よりよい話し合いををするためにはどのようなことに気を付けたらよいか」という学習課題で、グループ・ディスカッションをします。今日は、ロールプレイを行い、気を付けなければならない視点について話し合いました。

２年生の総合的な学習の時間では、「金沢校外学習のレポートを作成しよう」という課題で、プレゼンテーションソフトを活用して、個人レポートを作成していました。

３年生の総合的な学習の時間では、「郷土の未来を拓く」をテーマに、自分で課題を決めて追究してきました。今日は、プレゼンテーションソフトを活用して、自分の課題について分かったことや提案したいことなどをまとめていました。

生徒会の掲示板に生徒会新聞「般若新聞」第４号が掲示されていました。般若伊加流伎文化祭の特集でした。作成している執行部の生徒の努力の成果です。

生徒玄関には、毎月、詩が掲示してあります。今月の詩は、「夕焼け」（吉野 弘）です。この詩は、中学校の国語科の教科書にも掲載されている有名な詩です。人の気持ちを想像し、共感できる人間になりたい、そう思わせてくれる詩です。

１年生の家庭科の授業では、鮭のムニエルを作りました。塩や胡椒を振り、バターで炒めました。塩加減が難しかったようで、食べた後の振り返りでは、「少ししょっぱかった」という感想も見られました。

２年生の理科の授業では、「気圧とは何だろうか」という学習課題のもと、まずは圧力について、力の大きさと面積に関係があることについて考察しました。ドラム缶が圧力によって爆発する動画を見て、どうしてそのような現象が起こるか考えました。

３年生の数学科の授業では、「相似な図形をかき、相似の中心について考えよう」という学習課題でした。生徒は、相似の図形をかき、相似の中心について話し合いました。

生徒玄関の図書コーナーには、「皆既月食」について特集されています。「皆既月食」とは太陽と地球と月が一直線に並び、満月が地球の影に覆われる現象です。11月８日に全国で「皆既月食」が観測できるそうです。宇宙や月に関連する書籍が並んでいます。

本日、ほけんだより11月号を配布しました。配布文書一覧にアップしてありますので、ご覧ください。こちらからもご覧になれます。

１年生の保健体育科では、マット運動を行っています。今日の授業では、１組が自分の技を練習する時間、２組が自分の技を発表する時間でした。生徒は、真剣に取り組んでいました。

２年生は、校外学習の振り返りとして、個人レポートをプレゼンテーションソフトを活用して作成しています。今日は、自分が伝えたいことをまとめたり、写真を選んだりしていました。

３年生の国語科では、名作「故郷」で学習を行っています。今回の単元では、「故郷」を読んで４つの課題を設定しました。生徒は、この４つの課題のうち一つを選び、その課題について追究します。その後、同じ課題でグループ討議をし、全体での読みを深めていきます。

１年生の理科の授業では、「ロウが状態変化するとき、体積や質量はどのように変化するか」という学習課題のもと、生徒は予想を立て、実験しました。質量と体積は変わるのか変わらないのか。生徒は、先生が準備したワークシートに自分の言葉で予想を立て、実験で検証しました。