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最新更新日:2024/06/28 |
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5月17日(金) 2年生 技術科【カイワレ大根を育てよう】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今日は、説明書をもとに栽培キットを組み立て、実際に種をまきました。この後、どのように生長していくのか、とても楽しみですね。 5月16日(木) 2年生 美術科【版画製作に取り組んでいます】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今日は、主に下絵の作製です。下絵のテーマは、「履物」。生徒は、現物をよーく見ながら、デッサンしています。下絵が終わった生徒は、描いた下絵の線にそって、ニードルで彫っています。 どの生徒も集中して取り組んでいました。 5月15日(水) 2年生 保健体育科【スポーツテスト:持久走】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() どの生徒も最後まで一生懸命走りぬきました。 途中、周りの友達から「がんばれ!」と応援があり、やる気と元気をもらっていました。 5月14日(火) 2年生【校外学習を終えて】![]() ![]() 学んだこと、楽しかったことなど、一人一人の思い出がたくさん詰まった新聞になっています。 5月13日(月) 2年生 保健体育科【走り高跳びで選択・判断】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月9日(木) 2年生 理科【レポートの作成】![]() ![]() ![]() ![]() 鉄と硫黄の混合物を加熱させると起こった実験結果から、どのようなことが考えられるのか考察し、レポートにまとめました。 5月9日(木) 2年生 国語科【夏は夜。月のころはさらなり・・・】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今日は、「夏」の部分の暗唱に挑戦しています。各自練習した後、ペアで聞き合います。 最後まで失敗せずに暗唱できた生徒は、とてもうれしそうでした。 5月8日(水) 2年生 理科【鉄と硫黄の反応】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 鉄と硫黄の混合物を加熱させるとどのような反応が起こるのか実験により確かめました。生徒たちは、混合物が赤く変色する様子を興味深く観察していました。 5月7日(火) 2年生 音楽科【パートの役割を理解して合唱しよう】![]() ![]() ![]() ![]() 「楽譜をみて、どのような点を工夫したらよいのでしょうか?」 周りの友達と意見交換し、その発表をもとに合唱の練習に生かしていきます。 4月30日 2年生 国語科【相談しながら】![]() ![]() ![]() ![]() 今日の授業では、「その後の主人公とぐうちゃんと想像してみよう」の課題のもと、生徒は、それぞれの立場になって、真剣に考えていました。 4月30日(火) 2年生 理科【水の電気分解】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 水の電気分解の実験を行いました。生徒たちは、気体が発生する様子を興味深く観察していました。 4月25日 2年生 校外学習 県防災危機センター![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4月25日 2年生 校外学習 県庁を見学しています![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4月25日 2年生 校外学習 元気に出発!![]() ![]() ![]() ![]() 4月22日(月) 2年生 保健体育科【自分に合った助走距離を見つけよう】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「跳び方を選択し、自分に合った助走距離を見つけよう」の学習課題のもと、生徒は、はさみ跳びや背面跳びに挑戦しながら、助走のスタート位置を確認していました。 4月18日(木) 2年生 理科【炭酸水素ナトリウムを加熱すると何が起こるのか】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今日は、ベーキングパウダーに含まれている炭酸水素ナトリウムという物質を加熱すると何が起こるのか実験により確かめました。 石灰水や塩化コバルト紙、フェノールフタレイン溶液など、様々な薬品や試験紙を使うことで実験結果を考察しました。 4月15日(月) 2年生 国語科・数学科【テストを直す】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4月12日(金) 2年生理科【ホットケーキはなぜ膨らむのだろうか?】![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4月11日(木)2年生 式で表そう(数学)![]() ![]() ![]() ![]() 4月10日(水) 2年生 どこへ行こうかな?(校外学習の計画)![]() ![]() ![]() ![]() |
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