「教え合って高め合おう」をねらいとして、２学年議会が「みんなで勉強会」を企画し、今日実施しました。前半は各々が集中して自分自身の課題に取り組む時間、後半はペアやグループになり教え合う時間と、メリハリをつけて行いました。積極的に先生や友達に質問し、課題を解決していました。

　国語科の学習では、授業の最初に平家物語の暗唱に挑戦しています。ペアでできているかどうかを確かめながら、取り組んでいます。気持ちが整ったところで、今日の本題へ。今日は、平家物語の「扇の的」を書かれていることのイメージを膨らませながら読み進めました。　

LEDチャージライトのメイン基板を作っています。今日は電子部品のはんだづけをしました。分からないところは友達や先生に聞いて、助け合いながら製作しました。

２年生の国語科の授業で、「平家物語」の学習が始まりました。
１年生の時、冒頭部分を暗唱していたので、今日はまず、どれだけ覚えているのか、ペアで確認し合いました。聞いていると、すらすらと話す生徒が多く、びっくりしました。

これからの学習が楽しみです。

　箏の学習を生かし、日本の旋律を使ってまとまりのある旋律をつくりました。グループに分かれて試行錯誤しながらよりよい旋律をつくりました。

２年生の英語科では「『行ってみたいな』と思えるようなプレゼンをしよう」という学習課題のもと、発表会が行われました。緊張しながらも、堂々と英語で話す姿が印象的でした。
全員の発表が終わった後は、タブレットを使って、自身の振り返りを行いました。

２年生の美術科の授業では、彫刻の学習を行っています。針金や粘土を使い、人間の躍動感を表現する作品づくりに取り組んでいます。生徒たちは、どのような表現がよいのか、タブレットを使ったり、友達と相談したりしながら、作業を進めています。

　今日は、理科と英語科を２つに分かれて行う日でした。
　理科では、気温と湿度、気圧の関係について考える時間でした。複雑なグラフに「えーーー。」と声を上げながらも、仲間と協力して解決を図っていました。
　英語科では、人の様子を表現する方法について学び、互いに確認し合いながらその表現に慣れ親しんでいました。

練習用基板に「はんだづけ」の練習を行いました。来週からＬＥＤライトのメイン基板の組み立てを行います。

今日は、筆者の意見に対する「自分の意見」をまとめて発表する時間です。タブレットには全員の意見が映し出され、自由に見ることができます。「僕は〇〇だと思う。」「私は△△だと思う。」など、お互いに比べながら、最終的に固まった自分の意見を、堂々と発表していました。

「ギターの弾き方を知っていますか」「いいえ、知りません。しかし、私の兄は知っています」このようなやり取りを、リレー形式で行い、クラスの全員がHow to〜を使って会話を楽しむことができました

２年生も、クラスみんなで人間関係づくりゲームに取り組みました。「あいこ」にならないじゃんけんや、グループで決まった話題について話をする活動等、みな楽しみながら取り組んでいました。最後は、ゲームをやった時のことを振り返り、「このクラスはあったかいクラスだな」「褒められてうれしかったな」等の感想を述べる生徒もいました。

　満員電車で友達の席をとっておくために、荷物を置いておいた生徒。
　場所を取ることに対して叱りつける大人。
　どちらにも問題がありそうです。それぞれの立場に立ってよりよい社会を目指すために大切なことを考えました。

　国語科では、「モアイは語る」という説明文を読んでいます。モアイの謎に関する「問い」「答え」「根拠」を本文から見つけました。

今週末の文化祭に向けて箏の練習を続けている２年生。
先週に引き続き、講師の先生をお迎えして、箏のよりよい演奏方法について学びました。
生徒一人一人に丁寧な指導をしていただき、より洗練された演奏になりました。　

２年生の家庭科の授業では、エコバックを製作しています。
生徒は、22日（日）に開催される文化祭の展示に向けて、最後の追い込みです。
みんな、一生懸命に取り組んでいました。

　文化祭に向けて箏の練習を続けている２年生。今日は、講師の方をお迎えして、箏のよりよい演奏方法について学びました。
　講師の方には、一人一人に寄り添いながら、丁寧に演奏の方法を教えていただきました。来週、もう一度ご指導していただきます。　

　「シマウマは、からだのどこで何を感じ取ってライオンから逃げたのでしょう？」

　具体的な場面を取り上げ、考えることを通して、課題の解決に向かいました。　

２年生の国語科の授業では、習字を学習しています。
生徒自身が決めた熟語を、集中しながら書いています。
教室にはピーンと張りつめた緊張感が漂っていました。

　歌ったり、琴を演奏したりしながら、琴のよさについて考えました。

「歌は喉の使い方を変えると音色が変わり、琴は抑え方を変えると音色が変わると気付きました。」

　歌と演奏を比較し、共通点や相違点を見付ながら学びを深めていました。