２年生の国語科では、動詞の活用形の学習を行っています。
今日は、一人で確認したり、ペアで問題を出し合ったりしながら、必死に覚えようとする姿が見られました。

　３学期からお世話になるALTの先生に英語で質問をしました。
「どんな日本の文化が好きですか？」
「どんな季節が好きですか？」
など、次々に質問をしていました。

　まもなく冬休みです。冬休みの生活や３学期の予定を確かめました。１月の終わりに、来年度の生徒会役員選挙が行われます。３学期は、少しずつ最高学年３年生に向かって歩みを進めていきます。

２年生の理科では、静電気の学習をしています。
服やティッシュペーパーでこすったストローを水に近づけると、ストローの方向に水が曲がりました。生徒は興味津々です。
この実験をもとに、静電気の起こる条件について、考えを深めていきました。

２年生の国語科の授業では、「歴史的仮名遣いに慣れよう」という学習課題のもと、百人一首を行いました。先生が読み札を読み始めると、しーんとした緊張感が高まります。目の前にある札をとられて、悔しがる様子も見られました。

みんな、集中して取り組んでいました。

　剣道の授業でお世話になった先生に礼状を書きました。国語科の教科書を出して書いている姿も見られ、教科を越えて学んでいます。

面や胴等の防具を素早く着けることができるよう、時間を測って一斉に行いました。その後、相手と互いに竹刀を合わせ、面を打ち合いました。この時は、礼をして三歩で間合いに入りそんきょするなどの、正しい所作で行うよう、意識して何度も練習しました。

先月から始まった彫刻「瞬間の美しさを形に」もいよいよ大詰めです。
生徒は、担当の先生や友達にアドバイスをもらいながら、一つ一つ丁寧に作業に取り組んでいます。集中している様子がとても印象的でした。

　日清戦争について学習した２年生。今日は、その学習を振り返り、各自でまとめました。一つの出来事でも、子供たちの感じ方は様々。一人一人のらしさが表れるまとめとなりました。

２年生の家庭科の授業では、「さつまいもの茶巾しぼり」を作りました。さつまいもを茹で、つぶしてから味をつけ、最後にラップで包んで形を整えて完成です。
　お正月料理の一品として、冬休みにご家庭で一緒に作ってみられてはいかがでしょう？

　２年生は、本日の６限に学校給食センターから栄養教諭をお招きして、食に関する指導を受けました。朝ごはんには、炭水化物、脂質、たんぱく質、ミネラル、ビタミンの五大栄養素をバランスよく摂取することが集中力、学力を高める上で大切であると学びました。また、人の腸の細胞が数日、皮膚の細胞が約20日で入れ替わることを学び、生徒は驚きの声を上げていました。

　縄跳び大会に挑戦したあるクラスのお話を読み、友情について考えました。各グループで話し合ったことを伝え、考えを深めました。

２年生の音楽科の授業で、「歌劇　アイーダ」の映像を観て、テノールの特徴を考えました。「伝えたいとことが力強い」など友達との意見交換をもとに、学級全体で共有しました。

先週に引き続き、LEDチャージライトのメイン基板を作っています。今日も電子部品のはんだづけを行いました。細かい作業が続きますが、根気よく取り組んでいます。はんだづけも慣れてきたのか、だいぶん上手になってきました。

完成まで、まだまだ時間がかかるようです。

２年生の英語科の授業です。
音読に関する４つの課題が出されています。三人の先生が一人ずつ回りながら、課題の確認をしていきます。どの生徒も真剣に取り組んでいます。しっかりと復習をして、期末考査に臨んでほしいと思います。

「教え合って高め合おう」をねらいとして、２学年議会が「みんなで勉強会」を企画し、今日実施しました。前半は各々が集中して自分自身の課題に取り組む時間、後半はペアやグループになり教え合う時間と、メリハリをつけて行いました。積極的に先生や友達に質問し、課題を解決していました。

　国語科の学習では、授業の最初に平家物語の暗唱に挑戦しています。ペアでできているかどうかを確かめながら、取り組んでいます。気持ちが整ったところで、今日の本題へ。今日は、平家物語の「扇の的」を書かれていることのイメージを膨らませながら読み進めました。　

LEDチャージライトのメイン基板を作っています。今日は電子部品のはんだづけをしました。分からないところは友達や先生に聞いて、助け合いながら製作しました。

２年生の国語科の授業で、「平家物語」の学習が始まりました。
１年生の時、冒頭部分を暗唱していたので、今日はまず、どれだけ覚えているのか、ペアで確認し合いました。聞いていると、すらすらと話す生徒が多く、びっくりしました。

これからの学習が楽しみです。

　箏の学習を生かし、日本の旋律を使ってまとまりのある旋律をつくりました。グループに分かれて試行錯誤しながらよりよい旋律をつくりました。