分数のたし算をどのように計算すればよいのか話し合っています。自分の考えと友達の考えを比べ、よりよい考え方を導こうとしっかりと説明したり、聞いたりしています。

　「プラタナスの木」を紹介する文を書いています。書いたものを読み合って、よりよい文に改善しています。

　物語を読んで、主人公の「マーちん」はどんなことを感じたのかを想像しました。「また、おじいさんに会えると思うか」についての考えとそのわけを話し合いました。

　昨日、宮司さんから聞いた「御開扉大祭」の話を振り返って、整理しました。一人一人が調べていた地域のお祭りと比べることで、地域の人々の願いを見いだしました。

　この夏33年ぶりに行われた御開扉大祭について調べている４年生は、実際に執り行われた宮司さんに来ていただいてお話を聞きました。宮司さんは「庄川を泳ぐ鮭は、庄川に生まれ、海でたくさん成長し、またこの生まれ故郷に帰ってくる。そんな風にこの庄川、御開扉大祭のことを思ってくれたら…」と最後に33年後への思いを話されました。

　いよいよ書初の練習に取り掛かっています。４年生は「元気な子」と書きます。元気な子が静かに姿勢を正して「元気な子」と書いています。

　主人公の「マーちん」のプラタナスの木に対する思いが物語の最初と最後でどのように変わったのかを読み取りました。どの言葉や表現からそのように考えるのかについて考えを交流しました。

　郷土を開いた人々の学習で、黒部市の十二貫野用水について調べています。椎名道三が苦労と工夫をして用水を引いたことについて丁寧に調べました。

　３回目の交流学習は、庄東小学校が会場でした。
　「ミッション付き だるまさんがころんだ」「ドッジボール」「ジェスチャーゲーム」等、庄東小学校の４年生のみなさんが考えた活動を楽しんできました。帰りのバスの中では、「ジェスチャーが難しかったけど楽しかった」「庄東小の○○さんがすごかった」と楽しそうに話す声がたくさん聞こえました。

　バーに近づくとなんだか怖くなりがちな高跳びですが、正しいフォームでリズムよく跳ぶ練習をしています。跳ぶ自信のある高さから少しずつ高さを上げてチャレンジしています。

　音楽科の学習で「木管楽器」の音色を聞き比べました。聞きなれているリコーダーを吹いて音色を比べたり、音色を図形で表したりして、友達と感じたことを紹介し合いました。

　教科書にはその学習に関連のある動画やHPに飛ぶことができるQRコードが、掲載されています。今日の学習したページのQRコードは、木管楽器が使われている交響楽団のHPでした。
「あ！ファゴットだ！」
「フルートを吹いているよ！」
子供たちは、交響楽団が演奏している様子を見ることができました。

　「プラタナスの木」の場面分けをし、出来事などをまとめています。ノートにまとめる子、タブレットのワークシートにまとめる子、自分が取り組みやすい方法を使って取り組んでいます。

　短い助走から踏み切り足を決めて強く踏み切る練習をしました。少しずつ動きが身に付いてきました。

　宮島選手の講演や車いす体験の振り返りをしています。具体的に何を感じ、どう思ったのかしっかりと残しておくことが次への力となります。タブレットで残すと友達と考えを共有することができます。

　空気や水の体積を変化させる方法を考えています。試験管の口に石鹸水の膜をはり、試験管を手で温めると、表面が…。「冷やすとどうなるの？」自然に疑問が生まれてきました。

　気持ちのよい秋空の下、グリッドサッカーの学習に取り組んでいます。１点のゴール、２点のゴール、３点のゴールと３つのゴールがあります。点差がついても、最後まで勝敗は決まりません。

　弁財天社御開扉大祭に関わった地域の方にインタビューをしました。そのときの映像を学級のみんなで確認しながら、地域の方は、どのような思いで祭りを受け継いでいるのかを考えました。

　二の場面で「ごん」がしたことと、「ごん」の気持ちを読み取りました。「なぜ、今になってしょんぼりしたのかな」、「なぜ、いたずらをしなくなったのかな」という子供の発言から自分たちで課題をつくり、みんなで考えを出し合いました。

　食材の言い方や、欲しいものを尋ねたり要求したりする表現に慣れ親しみました。
　ＡＬＴの発音を繰り返したり、友達と交流したりして、楽しみながら練習しました。

　庄川音頭について調べている子供たちが、本校の職員にもインタビューしました。インタビューすることで、どんな気持ちで受け継いでおられるのか、困っていることは何なのかを具体的に聞くことができました。自分たちにできることはどんなことがあるかを考え始めています。