「これ、どう言えばいい？」「うーん。〇〇さんに聞いてみよう」
「I'm　〜　と書くといいよ」
いろいろな声が各グループから聞こえてきました。
すごろくで楽しく英語を使っています。

他のクラスの「自己紹介スピーチ」を動画で見て、スピーチの内容やよいと思ったところを共有しました。より思いが伝わるスピーチを目指し、他のスピーチのよさをこれからの自分のスピーチに生かしてほしいです。

パート練習をした後、みんなで合わせて歌ってみました。
合唱が終わったときに自然と拍手が起こり、学級の雰囲気のよさが感じられました。
よかったところやもう少し頑張りたいところを、パートごとにしっかり話し合っていたので、さらに素敵な合唱になりそうです。

食品群別摂取量の目安をもとに献立を考えました。
タブレット等でいろいろな料理を調べ、栄養のバランスを考えながら献立を立てていました。

英語では、自己紹介スピーチを行いました。友達に聞いてもらったり、原稿を見直したりして最終確認をした後、順番に発表しました。、みんなに伝わるようジェスチャーを交えながら発表していました。
数学では、数量関係を等式や不等式に表しました。問題を解いたら、グループで確認し合う姿が見られました。

跳び箱運動の台上前転を練習しました。ペアとアドバイスし合ったり、ペアに撮影してもらった動画で自分のできばえを確認したりしながら取り組んでいました。

下穴を正確にあけることを目標にして、ペン立ての製作に取り組みました。

今日は、自分たちで立てた計画に基づいて実験をしました。
どのグループも、実験後の粉末を撮影する人、結果をタブレットに入力する人…など、役割を分担し、協力して活動していました。

グループごとに、３つの実験を通して、４種類の白い粉末を区別する方法を考えました。
「ヨウ素液でデンプンがはじかれて…」
性質の違いに着目し、根拠を明らかにしながら、実験方法とその順番について話し合っていました。

英語でインタビューの練習をしました。

スピーチの内容、話し方の２点から見直しをしました。
見直しの具体的な視点をタブレットで確認したり、友達とアドバイスし合ったりしながら進めていました。

富山法務少年支援センターから講師をお招きし、いじめ防止教室を開催しました。
＜生徒の感想より＞
・いじめをしている加害者だけが悪いのではなく、観衆、傍観者もいじめに加わっていることが分かった。
・無意識のうちに人が嫌がることをやっていたかもしれないと振り返ってみると、いろいろなことが頭に浮かんできて、もっと相手の気持ちを考えられるようになりたいと思った。
・「いじめ」に気付けるようにしたい。また、気付いたら、相談する、声をかけるなど小さいことでもいいから行動できる人になりたい。

互いを大切にし合う学校でありたいと思います。

全員がガスバーナーを適切に使えるよう練習していました。
中には、マッチの扱いに苦戦していた生徒もいたようです。

「できること」がすぐには思いつかず悩んでいる生徒に、周りの何人もの生徒から「絵だ。すっごい上手」と声が上がりました。
互いのよさを認め合える学級です。

いろいろな数量を文字式で表しています。
「どういうこと？」
「そういうことか」
教え合いをしている生徒から、つぶやきが聞こえてきます。

円周率を「π(パイ)」を使って表すことを学習しました。

のこぎりの刃の角度を考えながら、慎重に角材を切っています。
切断した後は、丁寧にやすりがけ。
安全に気を付け、友達とアドバイスし合いながら活動を進めています。

数学では、文字式で表すときのきまりについて学習していました。
国語では、学習後の感想を発表していました。発表者の方に体を向けて話を聴き、話を聴いた後は拍手を送る姿が見られました。

　１年生では先月に引き続き、砺波市学校給食センターの栄養教諭の先生に来ていただき、中学生に必要な栄養について学習しました。栄養だけでなく、旬の食材も考えながら献立を立てました。

１年保健体育では、走り幅跳びとハードル走に取り組んでいます。
ハードル走では、ハードルを越えながらインターバルを走る様子を友達に撮影してもらい、動画を見ながら自分の課題を確認していました。