日本とスペインは、同じ温帯の気候です。生活の仕方はどうでしょうか？
　各自が調べ、グループで共有しながら、その共通点と相違点を見つけました。

　「朝の風に」という歌を歌いました。
　パート練習を終えた後、みんなで歌いました。「男性の歌声が合わさると歌いやすくなる」という気付きを基に、支えることを意識して歌いました。

「昔のことってどんなことかな？」
先生からの問いかけに、
「大切な人のことかな？」
と、歌詞から想像したことを出し合いました。
その後に、想像したことを生かしてみんなで歌いました。

「こんなに雨が降らないところで生活するの無理じゃない？」
とつぶやく子供がいました。

　その通りです。何か工夫しないと生活できません。今日は、乾燥した地域で暮らす人々のくらしの工夫を見つけました。

１年生の国語科の授業では、条件作文の書き方について学習しています。
書き方のポイントを押さえた後、実際に作文を書きます。今日の課題は「挑戦したいこと」です。みんな、真剣に考えながら作文を書いています。作文を書き終えると、担当の先生からアドバイスがもらえます。アドバイスをもとに、次の条件作文に活かしていきましょう。

１年生の保健体育科の授業で、走り高跳びを行っています。
４か所に分かれ、自分に合った場所で練習に取り組んでいます。
どの生徒も真剣です。見事成功すると周りから拍手が送られ、とてもいい雰囲気で授業が進められていました。

１年生の音楽科は、鑑賞の授業でした。
演奏で使われている弦楽器について学習した後、ヴィヴァルディ作曲の「春『第１楽章』」を聴き、グループで感じたことを話し合いました。いろいろな友達の思いに触れることができました。

「今、人生で一番栄養が必要なときです！」
講師の方の呼びかけに問題意識をもった子供たち。

「わかめごはんがいいよ。」
「さばの銀紙焼きも入れよう。」
「ポテトサラダは？」

栄養素の学習を生かして、２学期に食べたい献立をつくり、発表しました。
大切な体をつくる「食生活」の在り方を考えるきっかけになりました。

１年生の社会科の授業です。今日は、「都道府県名と県庁所在地」を覚えることが学習課題です。まずは、都道府県名と県庁所在地名が異なるものを確認しました。意外と多くあることに生徒も少し驚いていました。そのあとは、地図帳で確認しながら、黙々と白地図に記入していきました。何度も繰り返しながら、覚えていきましょう。

種類の異なる２枚の被子植物の葉を、ルーペでよく観察し、分かった違いをノートに書きだしました。発表で意見交換をし、多様な意見に触れることで、被子植物の分類方法についての考えを深めました。

１年生の国語科の授業です。説明文「ダイコンは大きな根？」を「分かりやすさ」「おもしろさ」の観点で１０点満点で評価します。各グループで根拠をもとに活発に意見交換が行われました。全体での発表では、各グループの考えをしっかりと伝えていました。

１年生の社会科の授業です。「７５０億円かけて沖ノ鳥島の護岸工事を行ったのはなぜか？」という問いに、これまで学習してきたことを関連付けて考えました。発表では、自分の言葉で説明することができました。

１年生の美術科の授業では、鉛筆でデッサンをしています。
家から持ってきたリンゴやサツマイモ等をよ〜く見ながら、みんな集中して取り組んでいます。濃淡をつけるのがなかなか難しそうでした。

　正の数と負の数のかけ算の仕方をマスターするために、「速さ」の考え方を使った場面を用いてみんなで考えました。
　「秒速を−３ｍにしたら、負×正や負×負になると思います」
　聴いている子供たちは、みんな興味津々な顔でその話を聴いていました。

１年生の数学科の授業です。授業の終わりに学習カードを活用して、「まとめ」と「振り返り」を行っています。
今年度は、授業における「まとめ」と「振り返り」の時間を大切にしたいと考えています。今後も継続していくことで、定着を目指したいと思います。

１年生の技術科の授業です。ペアで話をした後の発表の場面です。
話を聞く生徒は、発表する友達の方に体を向けながらしっかりと聞いてました。
今後もぜひ続けていきたいと思います。

１年生の音楽科の授業では、「その先へ」の合唱練習が始まりました。
まずは、ＣＤの歌声に合わせ、教科書の歌詞を指で確認しながら聴きました。その後は、教科書の持ち方など歌う姿勢に気を付けて、実際にみんなで歌を歌いました。一生懸命に取り組む姿が、素晴らしかったです。